第15课 不求甚解.ppt

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1、不求甚解马南12学习目标1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2．理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。3邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。邓拓（1912-1966）福建闽侯（今福州）人作家作品420世纪60年代初，邓拓应

2、《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极地影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。背景5劝诫（）王粲（）曲（）解狂妄（）huò（）然贯通要jué（）死kōu()字音字形cànqūwànɡ豁诀抠jiè6咬文嚼字：开卷有益：不求甚解：狂妄自大：解释词语过分地斟酌字句（多用来指死抠字

3、眼而不注意精神实质）。读书就有好处。原指读书需领会精神实质，不必在个别字句的理解上多费力气。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。极端地自高自大。7驳论文驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。8反驳对方的论点1、反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。2、反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。9关于札记本文选自邓拓《燕山夜话》，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。10札

4、记：读书时摘记的要点和心得体会，或见闻记录。汇集多篇成书，也可称"札记"“不求甚解”出处出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。11121、梳理文章结构：三段论：1、摆出错误的看法，树靶子。2、摆事实，讲道理，具体阐述“不求甚解”的真正含义。3、总结全文，强调重要的书要反复阅读。131、文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？“对任何问题不求甚解是不好的”盲目反对不求甚解的态度没有充分理由。”2、文章分析陶渊明的读书态度，那他有怎样的态度，并指出“不求甚解”的两层含义？态度

5、：首先是“好读书”，其次是“不求甚解”，最后是“会意”，读书的要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都要读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。143、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了什么例子？赞同提倡，先举了普列汉诺夫自认为熟读马克思著作却对其做了众多曲解这个反面例子，阐述应该提倡虚心的“不求甚解”读书态度；再列举诸葛亮读书独观大略正面例子，证明“不求甚解”读书态度的正确性。4、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。”独自研读课文，完成下列练习（限时6分钟，用略写法作答）错误

6、的观点论证的过程结论不求甚解的出处是：陶文中的含义是：正面事例是：反面事例是：正确含义是：谬论论证的过程结论对任何问题不求甚解都是不好的出处是：陶渊明的《五柳先生传》含义是：虚心；领会要旨重要的书必须常常反复阅读正面以诸葛亮读书为例，反面以普列汉诺夫为例，论证读书的要诀在于虚心、会意在此基础上更全面明确地解释“不求甚解”的含义体会作者怎样质疑对方的观点？思考题：又是如何提出自己的观点的？17作者怎样质疑对方的观点？用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”

7、是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应‘盲目地反对’”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。181、正面阐释陶渊明的本义。2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。作者是怎样把自己的观点讲透？19作者所选的事例有什么特点？从态度上说明从方法上说明1