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时间:2020-01-22
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1、第七章历史教学备课与授课第一节历史教学的备课一、备课的作用与要求二、备课和撰写教案基本步骤教案格式第二节历史教学的授课一、历史教学语言含义:以历史知识为基本内容,以学生为施教对象,以规范化的语言为传播媒介的专业性语言。历史教学语言的基本特征:1、准确性;2、历史特色;3、口语化;4、信息量丰富,善于概括;5、形象生动。语速、音调、节奏音调指教师讲话声音高低、声调升降的变化,体现教师的语言情感。语速指教师讲话的速度。应该适中。节奏:长短相间、抑扬顿挫;受教学内容影响。历史教学中的体态语二、历史教学板
2、书1、板书的作用浓缩教学内容,突出教学重点,提高教学效率;有助于教师讲述,控制教学活动;使教学内容直观、有条理,有助于学生的掌握和复习。2、板书的基本要求概括全课主要内容;逻辑性要强;简明扼要,注重条理性;工整规范,具有艺术美;副板书帮助正板书,突出重点,解决难点。关键:内容不能有科学性、原则性错误。3、板书的类型(1)纲目式板书(提纲式板书)最常见的形式(2)表解式板书(归纳式、线索式、结构式)(3)表格式板书三、课堂教学的导入1、导语的功能引起注意(作好心理准备);创设情境(作好认知准备);产生
3、学习的兴趣、期待、悬念。2、导语的类型⑴直接导入式;⑵生活经验导入式;⑶旧知导入式;⑷直观材料导入式;⑸故事、成语导入式;⑹悬念导入式。3、导语应注意的事项(1)要贴切、有针对性;(2)要简短有力,开门见山;(3)要力求生动、形象、轻松。四、课堂教学的结语1、结语的功能提纲挈领,突出重点;巩固知识,及时反馈;深化内容,升华认识。2、结语的类型⑴教师概括式(最常见);⑵教师布置作业式。3、结语的注意事项紧扣重点、主线;讲练结合;注重深化和升华。五、一节成功历史课的标准1、80-90年代的主要观点:内容
4、科学、知识系统,观点正确;重视教法,紧扣教材,生动形象;注重互动、能力培养;运用直观教具及史料。2、新课程背景下如何评价?调动学生兴趣,引导学生参与教学过程;(阅读、议论、问答、竞赛等等)运用多种教学方法和现代教学技术;注重对历史问题的思考、探究;重视史料的运用;注意加强知识的联系。(中与外;古与今)六、关于“说课”1、何为说课?以语言为主要表述工具,在备课的基础上,面对同行、专家,系统而概括地解说自己对教学内容的理解和实施打算。说课要阐明的问题主要是“教什么”、“怎么教”、“为什么要这样教”。说课
5、与上课不同。2、说课究竟要“说”什么?①说课题。即对课题的理解、地位等;②说教材。即本教材的教学目标、重点和难点;③说教法。即区分不同阶段及不同的具体内容拟采用的教学方法的说明。④说学法。即针对具体内容拟培养学生历史学习方法和能力的考虑。2、说课究竟要“说”什么?⑤说教学手段。即多媒体、录象资料、挂图、实物模型等引进课堂的设计方案。⑥说教学过程。包括如何导入,如何进行历史思考能力的培养,如何结尾等。
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