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1、2013年高二物理知识阶段探究31.一平行板电容器的带电量^3X108C,两极板间的电压庐2V,则它的电容为F；如果将两板的带电量各减少一半，则两板电势差为V,电容器电容为F；若将两板的带电量减为零，则它的电容将为Fo2.如图所示为研究平行板电容器电容的实验。电容器充电后与电源断开，电量Q将不变，与电容器相连的静电计用来测量电容器的o在常见的电介质中，由于空气的是最小的，当极板间插入其它的电介质板时，电容器的电容将(填“增人”、“减小”或“不变”),于是我们发现，静电计指针偏角将_•o(填“增大”
2、、“减小”或“不变”)3.连接在电源两极板上的平行板电容器，当两极板间的距离减小时，电蓉器的电容C将,带电量0将,电势差〃将,极板间的电场强度E将O(填“增人”、“减小”或“不变”)4.下列关于电容器和电容的说法小，正确的是()A.根据C=2可知，电容器的电容与其所带电荷量成正比，跟两板间的电压成反比UB.无论电容器的电压如何变化(小于击穿电压且不为零)，它的电荷量与电压的比值怛定不变C.用电源对平板电容器充电后，两极板一定带有等量并种电荷0.电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，其大小与
3、加在两板上的电压无关5.一个电解电容器的外売上标明的是“16V、47uF”这表明()A.如果电压超过16V,电容器就会被击穿B.电容器在低于16V电压工作时，电容将小于47微法C.电容两极可以任意与电源正负极相连D.要使电容器正常工作，电压不得超过16V6.下图中能正确反映某个电容器的电量Q、电压〃和电容Q三者关系的冇()7.关于公式C=-和C-公一，下列说法正确的是.()U4加dA.从前者可以看出，电容的大小取决于带电量和电压B.从后者可以看出，电容的人小取决于电介质的种类、导体的形状和两位置关
4、系C.它们都适用于各种电容器D.前者适用于各种电容器的定义式，后者只适用于平行板电容器的决定式6.如图所示，冇一个由电池、电阻和电容器组成的电路，当把电容器的两块极板错开一定位置时，•在错开的过程中（•）_A.电容器C的电容减小盲―B.电容器C的电量不变c==C.电阻R上有方向向左的电流D.电阻R上育方向向右的电流7.某平行板电容器的电容为C,帯电量为0,相距为d,今在两极间的屮点放一个电荷量为(q«Q)()A2kQq•d2的点电荷BUQq•d2它受到的电场力c-510.传感器.是把非电学量（如速
5、度、温度、压力等）的变化转化成电学量变化的一•种元件,在口动控制中有着广泛应用，如图所示是一种测定高度的电容式传感器的示意图。金属芯线与导电液体形成一个电容器，从电容c的人小变化就能反映液面的升降情况，两者的关系是导电液体（金属芯线A.C增大表示力增大B.C增人表示力减小C.Q减小表示力减小D.C、减小表示力增大h1/电介质11.如图所示，一个帯负电荷的小球悬挂在竖肓放置的平行板电容器内部，接通开关后,小球静止时悬线与竖直方向成〃角（）A.闭合开关示，减小AB板间的距离，贝怏角0增人B.闭合开关后
6、，减小AB板间的距离,则夹角0减小C.断开开关后，使B板竖玄向上移动，则夹角〃减小D.断开开关后，增大AB板间的距离，则夹角〃不变12.两块水平放置的平行金属板A和B（A在上，B在下），两板间的电压A200V,要使一个质量为5g,带电量为力-5X10%的微粒恰能在•两板间的某点静止，g取10m/s2,（1）试确定A极板的带电性质；（2）求两极板间的距离。13.一平行板电容器，板间距离为d,电容为C,接在电源电压为〃的电源上，充电完成后撤去电源，求：（1）充电后电容器的带电量；（2）充电后两极板间的
7、电场强度；（3）若再拉开两板，使板间距离增人为2〃，则电容器的电容变为多少？电量变为多少?电压变为多少？板间电场强度变为多人？14.如图所示，两平行金属板始终接在电源上，当金属板水平放置时，其间有一个带电微粒恰好能在P点静止平衡；现让两金属板均绕各自的水平屮心轴线逆时针迅速地转过。角（到达图中虚线位置），试判断P点的粒了是否还能保持平衡。若能，写出判断过程；若不能，求出此时粒子的加速度人小和方向。分享一些学习的名言，让学习充实我们的生活：1、在学习中，在劳动屮，在科学小，在为人民的忘我服务中，你可
8、以找到自己的幸福。一连斯基2、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。一毛泽东3、人不光是靠他生來就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切來造就自己。——歌徳4、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。一列夫•托尔斯泰5、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮6、科学研究好彖钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦7、学习必须与实干相结合。一泰戈尔8、学而时习Z,不亦说乎？一iLT9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。一李苦禅1
