竹颂课文讲解.pptx

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1、畅言教育第八单元·岁寒三友竹颂本课时编写：合肥市秦老师创设情境，激情导入：古往今来，历代文人对竹子不知倾注了多少情。竹子以它虚心进取、高风亮节、无私奉献的情操与美德给人留下完美的形象。师：这是管桦爷爷所画的竹子图。它以粗干叶大，撑天柱地为特点。艾青题词说：人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。竹在管爷爷的笔下显示如此的魅力，今天我们要一起来学习管老爷爷一篇有关竹子的文章。教学目标1、读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；2、体会作者感情，理解课文主旨；3、提高学生分析能力、诵读能力、表达能力；4、学习拟人手法的运用；5、认识

2、竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。作者介绍管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”1、注音：笋曳潜劲竹2、填字：pān附消róng青táilíng云yōu扬xiāo洒字词积累【坚毅】坚定有毅力。【纯洁】纯粹清白，没有污点；没有私心。【坚贞】节操坚定不变。【攀附】附着东西往上爬；比喻投靠有权有势的人，以求高升。字词积累【汹涌】（水）猛

3、烈地向上涌或向前翻滚。【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛。【摇曳】摇荡。【积习】长期形成的习惯（多指不良的）。字词积累【消融】（冰、雪）融化。【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵味，不拘束。【潜藏】隐藏。字词积累第一部分（1）：写自己描画劲竹的缘由。第二部分（2-3）：赞美了劲竹坚毅顽强的品性本质和不屈不挠的坚韧品质。第三部分（4-5）：写劲竹对“我”的影响和给予“我”心灵的慰藉。层次结构思考：第二段突出“劲”的语句有哪些？分析：“形”——身躯粗壮；声音铿锵。突出“劲”“神”——纯洁、朴素。形神兼备——有节，虚心（双关）内容详解思考：第三段采用了什么写作手法？有

4、什么作用？分析：采用了对比的手法，以春花来对比，花谢人散，劲竹常青；证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”。内容详解思考：第五自然段段有什么作用？分析：呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。内容详解竹颂总歌颂竹分谦虚正直虚心朴素象征忠贞纯洁质朴坚忍不拔不惧风霜雨雪烈日顽强不屈精神慰藉扫掉灵魂中的尘埃美德潜藏在生命深处精神寄托图解结构主题：本文作者从劲竹的生长、气节、态度等方面入手，写尽了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的品质，抒发了作者要做具有竹的品格的人的志向。概括主题写法：形散神不散。所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间

5、和空间的限制，还指它的表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是说其要表达的中心思想明确而集中。首先，本文内容跳动性大，没有特定的时间和地点，也没有什么故事情节，完全随作者的心意情绪流动；其次，文中的描写和抒情转换自如；最后，抒情性强，语言优美。这些集中体现了“形散”的特点。而“神不散”表现在本文始终不离对竹的赞颂。写法点拨课堂小结这篇文章借物喻人，通过写竹表达出了对竹的赞美以及渴望做一个像竹子那样的人的心情，让我们明白了人应该做一个虚心向上的人，做一个坚韧不拔、无私奉献的人。这也给我们的人生指明了一条道路，我们应该顺着这个方向，永远的清高、孤傲下去。1、查找有关竹

6、的句子。2、预习下一课。作业布置