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时间：2020-01-19
《数学人教版七年级上册余角和余角的性质.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4.3.3(1)余角和余角的性质贸大附中机场分校贺斌活动11、两人一组，思考能用手中三角板的锐角拼出90°的角吗？2、观察组内同伴手中的直角三角形，你能用它们的锐角拼出90°的角吗？如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角.简称两个角互余.思考与交流（1）∠1+∠2+∠3=90°，能说∠1、∠2、∠3互余吗？（2）互余的两角改变摆放位置后，这两个角还互余吗？（3）你怎样理解“互为”的意思？如果∠1是∠2的余角，那么∠2也是∠1的余角。如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角.简称两个角互余.1、找朋友，找出图中互余的角∠a∠a的余角2
2、0°55°87°100°x°（0°＜x＜90°）2、填下列表：1、任意画一个锐角∠12、利用三角板在原图上画出它的余角活动2观察与思考（1）图中画出几个∠1的余角?（2）你能发现它们的大小有什么关系吗？（3）如果改变∠1的大小，你发现的结论还成立吗？为什么？已知：如图∠1与∠2、∠3都互为余角，说明∠2=∠3活动3已知如图∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，且∠1=∠3，那么∠2、∠4有怎样的数量关系？快乐晋级：如图点C,O,E在一条直线上，∠AOB=∠COD=∠EOD=90°（1）指出图中互余的角？（2）图中有相等的锐角吗？说明理由.谈一谈:你是怎么理解余角的定义
3、的？这节课我们都用了哪些研究数学的方法？总结与反思1、动手拼图，根据角的数量关系，得出余角的概念；2、通过画图、实验、观察、猜想、证明的研究问题的方法得出余角的性质。
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