数学人教版七年级上册1.1.2 正数、负数以及0的意义.1.2 正数、负数以及0的意义.ppt

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1、1．1　正数和负数(2课时)第2课时　正数、负数以及0的意义教学目标进一步理解正、负数及0的意义，熟练掌握正负数的表示方法，会用正、负数表示具有相反意义的量．重点难点重点进一步理解正、负数及0表示的量的意义．难点理解负数及0表示的量的意义．教学设计一、创设情境，复习引入师：在会计的账目本上我们会看到这样一些数据，如＋1800元，—6932元，你知道它们是什么意思吗？你能再举出一些这样的例子吗？思考：“0”为什么既不是正数也不是负数呢？学生思考讨论，借助举例说明．教学设计二、推进新课活动1：尝试解释正负数的含义教师出示问题1．学

2、生举例说明正、负数在实际中的应用．2．在地形图上表示某地的高度时，需要以海平面为基准(规定海平面的海拔为0)．通常用正数表示高于海平面的某地的海拔，负数表示低于海平面的某地的海拔．珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，它表示什么含义？吐鲁番盆地的海拔为－155米，它表示什么含义？3．记录账目时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额．教学设计教学设计三、迁移应用，巩固提高例：举出几对具有相反意义的量，并分别用正、负数表示．提示：相反意义的量有“上升”与“下降”，“前”与“后”，“高于”与“低于”，“得到”与“失去”，“收入”与

3、“支出”等．这是一道开放性练习题，意在考查正负数与相反意义量的表示能力．四、练习与小结练习：教材第4页练习题．小结：谈谈你对正数、负数和0的认识．五、作业教材习题1.1第1，2，3，7题教学设计教学反思“数0既不是正数，也不是负数。在引入负数后，0除了表示一个也没有以外，还是正数和负数的分界。了解0的这一层意义，也有助于对正负数的理解，且对数的顺利扩张和有理数概念的建立都有帮助．教学中要让学生体验数学知识在实际中的合理应用，在体验中感悟和深化知识，通过实际例子的学习激发学生学习数学的兴趣．