如何上好一节高中英语课.docx

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1、WORD格式--可编辑--如何上好一节高中英语课韩雪(白城实验高中)作为一名在教育工作岗位上的英语老师,怎样上好一节英语课是最值得关心的一个话题,也是我们一直研究的问题。1.更新教法。要把过去的“五步教学法”转向任务型教学法,就是以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动,要求学习者在学习过程中应该操作和执行哪些任务,就好象我们现在使用的新课标教材,一开始就是Warming-up,接着就是Reading,Listening,Speaking等,都要求学生完成一定的任务。这个任务型教学法突出了学生是主体;体现了主动的、积极的、参与式的、互动式的学习方式。2.创

2、造开放、和谐、互动的语言氛围。教师应突破教学设计的程序化,采用互动的教学模式、开放的学习方式,更要放下权威的架子,以一颗宽容之心,一种多元的意识,向学生学习,允许学生有不同的观点,倾听学专业资料WORD格式--可编辑--生的独特感受。其实,每个学生都是很丰富的信息源,关键在于我们的老师如何挖掘、驾驭专业资料WORD格式--可编辑--和利用。要让学生时时感到他才是课堂上的主人,师生共同为外语课服务。3.展示真实、生动的教学情景。语言学习讲求在真实的情境中进行,因此教学情境的设计应提供给学生明确真实的语言信息,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言

3、,感悟语言的功能。4.给学生创造参与交际的机会。语言习得研究的规律表明:学生参与程度与提高语言熟练程度成正比,当学生用英语积极地参与交际时,语言也被掌握了。因此,我们的老师在教学过程中要注意引发学生参与,促进学生参与,巩固学生参与,并保证学生参与的时间(学生参与活动的时间应达到全堂课的三分之二或五分之四)和空间,使学生在整个教学活动中进行主动参与、全员参与、全程参与,进而达到激发学生主体意识,发挥学生主体作用,发展学生主体能力,使学生在参与中学会学习,学会合作,学会创新。如果我们的课堂教学能够以交际为导向,同时又有明确的语法讲解,学得与习得同在,要比只注重

4、语法教学或回避语法讲解的沉浸式教学效果都好。5.培养文化意识的同时进行适当的德育和素质渗透。我们重知识轻能力,重成绩轻素质的做法应该有所转变。教学活动不仅是传授知识,更应该做到如何依托教材的具体内容升华教育目的,扩大学生的视野,陶冶情操,增强责任心,培养能力,锤炼品格、修养等等,这样才会最终体现教育的价值所在。教学的结果绝不能使我们的学生有知识却没有文化,受教育但缺乏修养。专业资料WORD格式--可编辑--6.课堂要有起伏的节奏,飞扬的激情。教学节奏就是教的节奏与学的节奏有机整合而成的一种组织节奏。教师如果能出色地把握好课堂节奏,必定会增强课堂教学的艺术感

5、染力,提高教学效果。那么,我觉得除了教师的桑音要达到抑扬顿挫以外,教学活动节奏应达到动静相生。教学中的“动”能活跃课堂气氛,使学生保持注意力;“静”则有利于学生思维深入。一节英语课若一直处于动态,缺乏教师适时和适当的引导和点拔,缺乏学生的独立思考的过程,就会造成教学琐碎零乱和课堂无度无序的失控状态。但如果一节英语课自始至终寂静,课堂气氛乏味、沉闷,学生则会失去学习的积极性,教学效果势必不如人意。因此要做到动静结合、动静有致,这样既可以提高节奏感,减少“平”、“淡”、“直”、“浅”,又可提高英语课堂的教学魅力。7.面向全体学生,不放弃任何一个后进生。专业资料

6、WORD格式--可编辑--在教学中如果多采用小组活动的学习方式,就能够带动落后生学习。在老师和全班同学专业资料WORD格式--可编辑--面前他们不也发言,但在小组中还有发言的机会,他们会倍加珍惜。心中的压力得到分解,专业资料WORD格式--可编辑--他们自然就会全身心投入到学习交流中,从中受益,获得进步。对落后生的的关注还体现在专业资料WORD格式--可编辑--评价上,对落后生评价的目的不在于打击他们,而在于鼓励他们,让他们重新获得自尊心,获得进一步学习的愿望和动力,更体现在为他们创造机会,去体会成功,增添自信。在教学中充分利用他们的特长,擅长唱的让

7、他唱英语歌,擅长写的,让他写英语句子。这样,他展风采,老师得资源,其他同学得知识,师生一道构建知识,享受学习,享受平等。学生的潜力,就是我们老师教学的动力,更是直接丰富的课程资源。总之,要上好一节英语优质课非一朝一夕的事情,我们教师必须不断地学习、不断地探索、不断地实践,才能不断地进步。专业资料

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