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1、24*米芾学书教学目标：1、会认读生字、新词,了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思.2、正确、流利、有感情的朗读课文.了解米芾是怎样学好书法的.3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快的进步.4、学习细致刻画人物的方法.教学重点：引导学生在读懂课文的基础上,明白无论做什么事情都要用心去悟,用心去领会,这样才能有较快的进步.教学难点：结合实际谈谈所受的启发.学情分析：学习这篇课文的学生年龄一般都在10～11岁之间,该年龄阶段的学生善于探索,敢于质疑.养成了提前预习、查阅、收
2、集资料的好习惯,还具有了一定的阅读能力和上网浏览、搜索信息的能力.课前准备:教师：课件 、字词卡片学生：课前预习、收集关于米芾的资料,了解米芾的书法成就.课时安排：一课时教学过程：教学内容《米芾学书》设计教师教学流程设计意图一、出示课件,激发兴趣1、出示米芾图片,说一说对米芾的了解.2、出示米芾的相关材料,了解米芾的书法成就.在同学们的赞叹声中,师随机说：今天我们就来学习一篇关于米芾的文章,板书课题：15米芾学书二、释题目猜想内容师：看到题目你知道了哪些内容？想了解哪些内容？（生：米芾是北宋书法家.题目告
3、诉我们这篇课文要讲米芾学习书法的故事.我想知道米芾是怎样学书法的？我想知道他有哪些学书法的好方法？）师：那我们就带着这些问题来读书吧.三、读课文深入理解（一）初读课文,整体感知1、检查预习,开火车每个学生一段话,要求读通、读顺.注意：诣（yì）芾（fú）帖（tiè）沓（dá）捋（lǚ）2、出示字词卡片检查预习情况：认读词语.3、同桌互认、互读字词.4、默读课文,标出段落,想一想课文讲了一个怎样的故检查搜集资料情况,用课件激发兴趣,在同学们的赞美中导入新课,学生学习的积极性高涨.根据课文题目猜想课文内容,让
4、学生知道题目的重要性.检查预习情况,纠正生字读音.学会总结主要内容. 事.（二）再读课文,理清层次学生快速浏览,并思考1、米芾和私塾先生学书三年为什么没有长进？2、米芾和过路秀才学书这部分可分为几个步骤？每个步骤用一个词概括.3、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？文中画出相关词语,并在旁边写出简要批注.（三）品词析句,深入理解小组交流讨论.教师巡视学生是否深入体会以下段落：（1）“米芾拿着五两纹银买的一张纸……印进自己的脑子里.”这段中“琢磨”一词出现了三次,想一想“琢磨”一词的意思,从这三个琢磨中你
5、体会到了什么？（2）“学写字不仅要动笔……才能写好.”重点理解“心领神会”的意思,引导学生反复阅读,并联系实际说出对这句话的理解.（3）“米芾到家打开一看……五两纹银.”理解“夺眶而出”这个成语,引导学生想象”米芾望着包里那买纸的五两纹银,想对恩师说些什么？3、找出描写米芾语言、动作、神态的词、句读一读.用以前的阅读方法自悟深入了解,认真分析米芾学好书法的原因这是重点, 理解米芾上进勤奋 这句话点明文章的中心是本节课的重点,要让学生理解 学习作者细致刻画人物的方法 （四）全班交流,共同感悟你认为秀才是个怎
6、样的人？生答师板书：智慧苦心你觉得米芾小时候是怎样的孩子？ 上进勤奋四、说妙笔交流写法课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家,他不但绘画有名,而且书法也很有造诣,然后从两个方面对他小时候学习书法的故事进行具体的讲述,最后总结米芾成了著名的书画家.采用总——分——总的写法安排材料,构段成篇,会使文章层次清楚,主题鲜明.五、谈收获总结全文1、分角色朗读课文.2、学完这篇课文,我们知道了小时候的米芾是个刻苦练字的好孩子,所以他长大了才能有这么大的成就.我们可以从中获得什么启示呢？（生1：学东西、做事情机
7、械盲目,不会取得很好的效果,只有用心、得法才能有较快的进步.生2：写字、学习、做事,我们要用眼去观察,用脑去思考,用心去领悟,这样才能有较快的进步,才能把事情做得更好.）师总结：无论学东西、做事情,都必须用心去领悟,掌握要领,才会有较快的进步和提高.今天的学习同学们都有了自己的收获.相信今后大家会成为生活的有心人. 学习、积累写作方法 突破难点联系实际学以致用 六、讲读写拓展延伸1、回家后把这个故事讲给你的家人听.2、课下收集一些与米芾学书相类似的故事与同学分享.教师推荐：课下阅读
8、《100个勤学故事》3、写读后感.七、板书设计： 引导学生进行语言积累激励从小立志课后反思：和学生一起学《米芾学书》这篇文章,体会到秀才的智慧——善于“对症下药”,找到了解决问题的办法.试想：如果那个秀才只看量而不看质,规定一天写多少个字,米芾能有以后的造诣吗？秀才交给的米芾的不是每个字的写法,而是学习写字的门道,正是授之以渔,才使米芾受益终身.这正是我要学习的.我们的教学同样如此,也要讲“质”而不是论“量”.关注学生的作
