四年级语文下册24米芾学书教案语文S版20190816533

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1、24米芾学书教材简析：这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。米芾先跟村里的秀才学写字，没什么长进。可米芾不甘心，又向一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写字的窍门。最后，米芾成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不要只是动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的”道理。学习本篇课文本的目的：一是理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。二是学习米芾勤奋、好学、刻苦的精神，使学生能从中受到启发和教育。三是把秀才说的练字窍门应用到自己的练字过程中去。设计理念：鼓励学生把阅读方法运用于

2、阅读实践。在教学过程中，以学生自学为主边读边质疑，在读中领悟，在读中产生疑问，在读中解决问题。把“生疑”“议疑”“解疑”贯穿始终。给学生充足的阅读时间，让学生去发现问题，学会解决问题，从而激发学生自主学习的积极性，提高自主学习能力。课时安排：1课时教学目标：1、会认“塾、琢、枉”等3个字。2、默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。3、让学生了解学好书法的窍门。教学重难点：重点：理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。难点：理解秀才说的关于写字窍门的一段话。教学准备：1、准备几幅书法作品。2、自制的简单课件。教学过程：一、谈话

3、导入，质疑导读1、同学们，你们练过书法吗？你们是怎么练习书法的？今天我们来学习一篇课文《米芾学书》（板书课题生齐读）2、看到这个题目，你会有哪些问题呢？预设：（1）米芾是谁？学书是不是学习书法的意思？（2）米芾为什么要学书？怎么学的？有什么好的方法吗？……（利用收集的资料和预习解决问题，随问随答，筛选一时难以解决的问题鼓励学生自读课文解决。）[以“疑”为主线，把“生疑”“议疑”“解疑”贯穿始终。]二、自主读书，深入理解1、引导学生自主读书（采用多种方法读书。可以朗读、轻声读，也可以默读或综合多种方法来读。）2、交流读书情况。（1）通过读书你了解到了什么？（2）你还有哪些不理解的

4、内容？（沟通交流，生与生、师与生交换意见。）[阅读是学生的个性化行为，让学生在阅读实践中加深理解和体验。]三、研读体悟，合作探究31、师生商定研读重点（1）米芾在私塾先生那里是怎样学习书法的？（2）后来秀才又是怎样教米芾学习书法的？米芾又是怎样做的呢？（3）私塾先生和秀才教米芾写字的效果为什么会不一样？秀才的办法好在哪？（4）你认为米芾写好字的原因主要是什么？（写好字的窍门是什么？）（学生提出不理解的内容，能解决的问题，学生之间互通有无，较复杂的有研究价值的问题师生共同确定）[阅读是文本、教师、学生之间的平等对话，学习过程的选择应由师生共同确定。]2、自读感悟（以默读方式为主）

5、3、合作学习[学生是语文学习的主人，语文教学以促进学生持续发展为宗旨。]4、分组汇报（对于秀才说的写字窍门的一段话，要结合课文内容说写好字的窍门是什么。对于米芾刻苦练字的语句也要仔细体会。）5、感情朗读四、总结全文，拓展延伸1、学了这篇课文，你有什么收获呢？联系实际谈谈你学完这篇课文的体会，好吗？2、按照秀才说的窍门练练字。五、布置作业课后整理有关米芾或其他书画家勤学苦练的事例，然后写一篇读后感。做到有顺序，详略分明。[语文课应高度重视课程资源的开发与利用，通过多渠道学习语文，提高语文能力。]板书设计：米芾学书过去不用心写不好现在仔细琢磨写好了练习设计：1、抄写词语莫名其妙心领

6、神会依依不舍琢磨窍门铭记造诣2、给下列加点字选择正确的读音。（1）她把自己从的首饰当（dāngdàng）了五两银子。（2）他的泪水不禁（jìnjīn）夺眶而出。（3）他在书法方面很有造诣（yìzhì）。3、用恰当的关联词语把下面的两句话合并成一句话。米芾绘画有名。米芾书法也很有造诣。4、在学习过程中，你还发现了哪些小窍门，写下来，介绍给大家。33