《米芾学书》（语文S版）

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1、本课时编写：育华学校付娆老师第六单元·第24课米芾学书学习目标1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。2.感情地朗读课文，理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的,学习米芾勤奋好学的精神。3.读懂课文，理解课文内容，形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必须用心去领悟。同学们,从古到今，中国涌现出许多书法家和画家，谁能说说下面图片中都是谁？今天，老师要向大家介绍北宋的一位著名的书画家，他就是米芾，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。

2、大书法家王羲之善画竹子的郑板桥善画虾的齐白石善画马的徐悲鸿谈话激趣，导入新课资料宝库米芾，北宋书画家。徽宗召为书画学博士，曾官礼部员外郎，人称“米南官”。因举止颠狂，人称“米颠”。能诗文，擅书画，精鉴别。行、草书得力于王献之，用笔俊迈豪放，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。窍门造诣铭记私塾兼管一沓纸米芾不枉不禁字帖琢磨qiàozhuóshúyìdátièjīnmínɡfúwǎnɡ读一读诣沓琢芾禁塾铭晒一晒窍解释词语造诣：学问、艺术等达到的程度。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪

3、，使人不明白。苦心孤诣：指苦心钻研，独有创见。亦指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。窍门：能解决困难问题的好办法。本课指练好字的好办法。动情朗读，老师点评。讲的是宋代著名的书画家米芾小时候先跟私塾先生学习书法没有什么进步，又经过一位秀才的苦心点拨终于有所长进的故事。课文主要写的是什么事？用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？第一部分(第1自然段):总写米芾是宋代著名的书画家。第二部分(第2~21自然段):具体描写米芾学字的过程。第三部分(第22自然段):写米芾后来成了著名的画家和书法家

4、,可一直忘不了这位教他写字的秀才。学习第一部分米芾在书画方面很有造诣。默读第一部分，说一说这一段主要告诉我们什么信息？这里指米芾的书画艺术达到的程度。用自己喜欢的方式朗读，想一想，米芾学习书法前后经历了几位老师？他们都是如何教授米芾的？结果有什么不同？从文中找到相关语句。读一读，加以比较。拿出一本字帖给米芾，说：“你天天照着字帖写，写好送我批阅。”学习第二部分（前）私塾老师：（后）秀才：秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：“请我教你写字，有一个条件，得用我的纸才行。”秀才笑了笑说：“我的纸得五两纹银

5、一张。”秀才接过银子，把一张纸给了米芾，说：“你好好地写吧。”然后把银子放进袖筒里走了。米芾学字三年，天天照着字帖写，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，可他再也不敢轻易下笔，只是认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里。机械模仿琢磨窍门米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字一模一样，又好像不一样，可漂亮了。说一说，这次米芾为什么能写好字呢？VS“过去写字时，没有用心，

6、因此总写得不好。这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透了……”秀才要求米芾用五两纹银的价钱买他一张纸作为教米芾写字的条件，是成心为难米芾吗？是想从中获得报酬吗？不是，“那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是秀才在那一瞬间就想到了解决问题的办法。默读课文，想一想，秀才把卖纸的五两纹银还给了米芾？米芾当时什么表现？想象“米芾望着包里那买纸的五两纹银”，想对恩师说些什么？小组讨论交流。回家后，米芾打开布包一看，泪水

7、不禁夺眶而出，原来这包里装的正是那买纸的五两纹银。我知道……形容感情不能自制，伴随着眼泪自动流出。从而看出米芾对秀才老师的感激之情。米芾望着包里那买纸的五两纹银，想对恩师说些什么？七嘴八舌……谢谢！是你成就了我。你的教育方法太棒了，我为你点赞！谢谢！你的帮助！独具智慧和苦心的人。思考：从教授米芾学习书画的过程中，我们可以看出秀才是怎样的孩子？米芾小时候是怎样的孩子？好学、刻苦、善于思考、勤奋学写字不只是动笔,还要动心,不但要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好。所谓“动心”就是想告诉我们,天下无

8、难事,只怕有心人。我们只要用心去做,就没有做不好的事。也就是说写字时不能光用眼睛看、机械模仿，还要不断观察、用心去领悟它的精妙所在、得到窍门，只有这样才能学好字。从秀才教授米芾写字的过程看，秀才是想告诉米芾什么道理？想一想，谁成就了米芾？我知道……是秀才，让米芾成为了著名的书画家。是秀才和米芾的共同的努力。和秀才的慧心指点和米芾的刻苦努力是分不开的。……学习第三部分课堂总结，拓展延伸学习了课文，我们知道了米芾小的时候勤于思考、刻苦练字、所以他长大了才能有这么大的成就。