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1、【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案（教学反思参考1）争吵《争吵》是一篇阅读课文,文中围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上,本子被弄脏了,于是两人发生争吵,最后解决矛盾的事,表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质. 《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵,对学生的精神领域的影响是深广的,学生对语文教材的反应也是多元的.所以在整体感知课文时,我采取课题质疑的办法,让学生边读课文边思考以下问题： 1、谁和谁争吵？2、为什么争吵？3、怎样争吵？4、争吵后怎样了？然后学生自主读
2、书,并通过交流、讨论,了解课文讲了什么内容.同时重点引导学生体会主人公的心理变化. 在了解课文内容的基础上,我还引导学生体会父亲的话的意思.父亲的话散见于课文之中,共三处.可以让学生把这三句话找出来,读一读,再联系上下文,谈谈自己的理解.还可以让学生把“我”的行为与父亲的话对照,看看“我”在哪些方面做到了,哪些方面没有做到.允许学生自由谈体会,父亲的话主要说了四方面的意思：要懂得什么是正确的,什么是错误的,做到是非分明；要勇于承认错误,“第一个伸过手去”,请求对方原谅；要是错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了
3、；你错了,别人没有打你,你不应该“举起尺子”防御. 最后为进一步深化对课文的理解,组织课堂讨论.如,你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？使学生在对人物行为进行评价的过程中,加深对人物形象的体会.有的学生能比较全面地评价别人,既看到“我”的一些弱点（爱面子）和缺点（报复同学）,又能看到“我”的长处（能认识到自己的错误并能改正错误）.总之,学生只要能结合课文实际发表自己的看法,都可以的.在交流时鼓励学生找出课文中【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案的语句作为自己的理由支撑.接着让他们谈谈《争吵》中的两个
4、小伙伴是怎样的朋友,生活中你的朋友又是怎样的朋友？你最想交的朋友又是怎样的呢？通过一系列的讨论让同学们懂得真正的朋友要真诚相待,互相帮助,共同进步.
