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1、【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文（教学反思参考1）古诗两首—绝句语文教学中的写景诗可谓比比皆是.诗人多通过景物描写,展现美好风光,或借景生情,或情蕴景中……因亲临其境,故诗人之情能自心而发,深得景中之妙处.而作为读者的学生则置身其外,由于年代久远所造成的距离,以及生活经验和年龄特点的局限,很难引发共鸣.悟性不够,生活经验不能迁移,联想不到的小读者们,往往只是走马观花,领其皮毛,很是可惜. 《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言诗.全诗色彩明快,意境开阔.在教学时我遵循教学的整体性原则,教学层次由浅入深,步步深入体会诗所表达的意境.在教
2、学中我还注意通过引导学生抓住诗中表示颜色的形容词,如“黄”“翠”“白”“青”等,再结合语言训练,展开画面,使学生体会到画面色彩绚丽鲜明,春天景色的明朗秀丽.在指导学生理解关键字词的教学过程中,我用简笔画出窗框让学生直观感受“含”字的意思,不仅帮助加深理解句子,而且能使学生在潜意识中领悟到景物描述的生动性,使学生深刻体会到“含”字的妙用,突破了教学难点. 为了尊重学生的个体差异,关注后进生的学习兴趣,我设计了多层次的诵读挑战赛,放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性,也达到让每一个孩子都参与学习的目的,学生张扬自己的个性,读出对诗的理解.但教学时
3、间安排不够合理,对诗人写诗时的观察顺序（由近及远又由远及近）,没有来得及引导学生了解. 今后在教学中,要在课堂上充分利用时间,有效合理安排每个教学环节,关注后进生每节课学习上多下功夫.我在与学生交流时,应更多投入情感,用自己的肢体语言和生动的语言来感染学生,让师生间的交流更加自然和谐.【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文
