头顶后场高球.docx

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1、《羽毛球：头顶击球》教学反思本课以“学生为本，健康第一”的指导思想，落实“立德树人”的根本任务，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力的培养，使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展。根据羽毛球项目的教学特点，遵循“学以致用”的原则，以新课标“在实践中会运用技术”为引领，在“运用”的视角下对本课进行设计。通过游戏、比赛的方法，让学生在相应的情景中，激发兴趣，学习技术，感悟比赛，最终实现技术、体能和运用的同步发展。根据高中学生的心理特点和身体机能活动的变化规律，把本次教学分为四个阶段。第一阶段准备部分：学生在教师的指导下

2、，进行热身跑和徒手操，并且以羽毛球的基本步法练习开展热身与导入，为第二阶段做铺垫。第二阶段基本部分：学生采用集体练习、合作学习、自主学习的方式，使学生掌握基础动作技术，增强战胜困难的信心，并使学生的独立性和团结协作精神得以体现。第三阶段体能部分：锻炼学生手臂力量、腿部力量和腹部核心力量，促进体能和技术的共同发展，提高学生克服困难，顽强拼搏的意志品质。第四阶段结束部分：语言和动作相结合的放松练习，使学生身心得到适当的休息并加速疲劳的恢复。本课的特色：结合新课标，注重强度和密度，在教学过程中强调学生个性发展和能力的培养，发展学生团结协作的精神，加强在教学过程中对

3、学生情感的体验和意志的培养，从而促进学生形成良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识。存在的问题：1、学生的基础不均衡，个体差异较大。2、有个别学生受原有的技术动作干扰着正确动作的形成。两人一组练习找准击球点时，学生对自身击球点的把握不准，手臂不伸直，动作不协调。3、学生过高的激情导致教师示范讲解游戏比赛时，学生不能集中注意力听讲。导致进行教学比赛时，把设定的目标忽略。解决的办法：1、针对学生基础不同，提出不同的要求。对没有基础的学生要求其动作的规范性。2、针对学生已产生的动作矫正，动作对比进行教学，以采用徒手不持球，挥拍线路的引导，击球点的高度以及击球时的发力顺

4、序，同时改变练习方式，对练改成定位练习，从而达到规范动作的目的。3、因在教学中学生因为对羽毛球的体验有了新的认识，产生很高的学习和练习热情，往往忘乎所以的游戏和对抗对教师的讲解和示范会忽视，这是每一项学生喜爱的体育运动都会出现的问题。解决此问题，在设置时规定每次练习的时间，教师口哨示意即停止。以上是对本节课的反思与总结，存在的不足，在今后通过教学不断改进组织教学，不断探索，让羽毛球运动项目成为选项班学生的一个运动习惯。