2019-2020年三年级英语下册Module7Unit2(1)说课稿外研版.doc

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1、2019-2020年三年级英语下册Module7Unit2(1)说课稿外研版我说课的内容是新标准英语三年级起第二册第七模块第二单元，包括listenandpoint,pointandsay,actitout等几部分。一、教材分析教学内容本单元围绕“圣诞节”这一题材展开，要求学生掌握Christmassingwe等词，并能运用四个句型Wesingsongs.WehaveaChristmastree.Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets进行介绍圣诞节的活动。本单元是在前一单元学习中国新年的基础上进行的，pean

2、utssweets在前一单元已经学过，本单元的学习只是将这两个单词迁移一下，放在另一个句型中进行巩固练习。本单元旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。教学目标新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动（2）知识目标：能够听说认读本课的重点单词：ChristmasE

3、nglandsingsongs;we.giveeat学习字母OoPpQq掌握句型Wesingsongs.HappyChristmas.WehaveChristmasinEngland.（3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习，使学生有兴趣听说英语，背歌谣，主动与他人交流，能够互相致以节日的问候。根据以上分析，我将本课的重难点设置为：能够用英语互相致以节日的问候。教学方法：根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法，坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元的教学。由听歌，唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，

4、使学生在参与圣诞节活动中，掌握知识，发展能力。二、教学过程创设情景，培养兴趣为了能调动学生的学习积极性，促使学生积极主动地学习，我上课时首先出示中、英两国的小国旗，问学生“InChina,wehaveSpringFestival.WhatdoyoudoatSpringFestival?HowaboutthefestivalinEngland?”上节课我们学习了有关中国的春节，那么英国又有什么节日呢？学生会回答“圣诞节”此时教师适时引入单词Christmas.领读，教读，正音。（此环节由情景导课，既复习了上节课所学的知识，又导入了新课，提高了学

5、生的学习兴趣。）学生为主，活动中学知识（1）学生注意力集中后，出示卡片singsongs教读自编chant:singsongsSingsongsWesingsongs.边读边贴图片，要求学生根据图片、板书及老师的动作理解意思，多说几遍。（2）在黑板上画树，提问：What’sthis?引入Christmastree.出示卡片，教读、抽读、正音，自编chant:Christmastree,ChristmastreeWehaveChristmastree.边读边贴图片（3）学生小组活动，边说chant边拍手，练习一会进行比赛，这几个环节利用小学生活

6、泼好动的特点，用节奏和动作刺激大脑。（4）抽生说，说的好的给礼物，引出单词presents，出示卡片，教读抽读，正音，边说边拍手presents,presents,wehavepresents.（以上几个环节用朗朗上口的儿歌突破本课的重难点，符合小学生此年龄段的特点，掌握起来比较快。）巩固知识，进行拓展（1）齐读课本所学的四个句型，然后同桌练习。（2）比记忆，根据前面所学，教师随意拿一个图片，抽生说相应的单词、短语和句子，看谁说得又快又对，完成好的给礼物。（这个环节又一次将学生的注意力集中起来，为下面的学习奠定基础）（3）教问候语：Happy

7、Christmas.出示卡片，同桌互相问候。（4）带自己准备好的礼物，送给朋友，致以节日的问候（本环节有效地维持了学生的学习兴趣，动静结合，全方位多角度地运用英语）字母学习教师在黑板上示范OoPpQq字母的大小写，讲解笔顺，让学生练习，几遍之后，抽生上黑板写，并做适时指导。学唱歌曲教师播放录音，请学生先跟唱几遍，之后将学生分组比赛，唱得好的予以表扬。总结，布置作业本节课我们学习了有关过圣诞节的风俗，同学们还记得我们上节课学的过春节的习惯吗？比较一下看看中西方文化有哪些差异，把这些差异说给爸爸妈妈听。三、学法指导本课中，我准备了很多直观、有趣味

8、的图片、实物、小礼物等，依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原理，以活动为方式，坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力