小学二年级教育叙述故事.doc

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1、教育叙述故事夸奖独立进步夸奖独立进步教师,每天面对的对象就是我们的孩子,我们的学生,听了很多次老师的讲课和教育孩子的问题,我感触最深,最触动我心灵的中心就是我们的孩子,最先是走进学校,走进课堂,然而,终究他的目的地就是社会。任何一个人的成长都需要在社会中进行磨练,所以,在课堂教学中学生最重要的不是掌握了多少知识,而是,运用这些知识解决了什么重要的问题,在生活中,在社会中,他怎么样去解决遇到的难题,在思考中才能想的更加的全面。脑子动了才会变得更加的聪明,因此,记住了这些,我在课堂的实际教学中也会注意对

2、孩子进行语言和思维的培养,在课堂中,我变化最大的就是让学生多说,让学生有机会说出自己的想法,无论孩子的回答是对还是错,我都愿意等,等着去听孩子的解释,虽然看似不合理,但是有些问题,我不着急给予回答。例如:有一次在讲授有余数的除法的应用题,讲了两个例子。一个例子:妈妈给小明20元钱买菜,已知黄瓜每公斤6元钱,小明最多可以买几公斤呢?小明很能干,是妈妈的小帮手,他可以帮妈妈买菜了,你能帮小明算一下,他最多可以买几公斤吗?这个时候,有很多孩子都纷纷举手,很神气的表情,我看出来他们都会的。只有两个孩子不举手

3、,我就做了一个端正的姿势,孩子们很聪明,我跟我学习,做的很端正。我从最简单的读题开始,请哪位同学来读一读题目呢?学生都跟读了一遍,我发现,那两个同学都举手了。我接着说:“谁再来说一说,谁帮家里买过菜呀?”---孩子们都举手了。我故意装作很惊讶的样子,你们都很能干呀?谁来说一说你是怎么买的呢?-----找了刚才没有举手的同学进行买菜的回顾,接着说:“从他们的对话中,你知道了什么呢?”有的说知道了小明带的钱数,有的说知道了买了黄瓜,有的说知道一千克黄瓜6元钱,那谁可以说一说买了多少黄瓜呢?请同学们自己独

4、立思考,然后写在自己的本子上,这时,我看同学们基本都写得很准确,只有一位同学他写成了:30-6=24,我很奇怪,因为我们学的都是除法,就说了一句:你用减法对吗?很多学生都开始嘲笑他“他用减法啊,哈哈哈…….”我接着说了一句“你都能想到第二种方法了,你真棒!那剩下的钱还可以买吗?”孩子立即提笔写,其他嘲笑他的孩子立即不笑了,反而“啊啊啊”,接着自己想第二种方法了。学生就这样将这道题硬是用连减做出了这道题。用减法的孩子,从哈拉塔转学过来的,他来的时候汉语一个词不认识,只认识拼音,可是他很用功,每次的作业

5、都认真的写,所以,在课堂上,我总是表扬他,指出他的优点,比如,他把听写错误都写完了,我当着所有同学的面表扬他:“xxx,,他改错很认真,我相信他下一次会听写的更好的。”只要他回答出了一点的小问题,我都会及时的评价他:“他真的进步了!,他动脑子了!你今天的收获真不少呀!你今天看上去很帅呀!你今天的字写得很工整!相信你一定可以把课文背下来的…..你肯定是最棒的!你不比别人差。。。。。”,因为及时的表扬,他也没有什么批评的地方,他个子高,坐在最后的位置上,我都会让他坐在前面讲台来听课,有些同学觉得就是惩罚

6、他,很看不起他。其实我就说了:“大家觉得他个子高应该坐后面,可是现在他学习有困难,坐远了听的不那么清楚,也不那么注意集中了,你们说他怎么样才能学得有效果呢?”学生就会出主意了,有让他坐在最前面,三个人一起,坐在最边上,不隔住别人,有的还要跟他换位置;这时,我感觉到了孩子们内心的善良和可爱。经常,我就会在孩子们面前变得很弱小,很无助,让孩子们也来同情我,可怜我,帮我想办法,原来我们的孩子内心的世界很强大,和孩子们站在一条线上,孩子就会喜欢你,喜欢你的课,而不是老式的训斥,大骂,呵斥…….,那样孩子就更

7、不会喜欢你了。经常也有一个孩子不爱写作业,我也很头疼,用了很多办法,比如留下来不准吃饭,补作业,罚站一些方法,但是我发现在这样的过程中,孩子的自尊心受到了伤害,她会变得很不合群;我就从最基本的知识给她补课,有一次,她又不写作业,而且听写错误很多,我让他中午不要回家,我放学后,赶紧到食堂把饭给打上,刚开始,她觉得没写完作业不应该吃饭,后来过了半小时,她饿了,我说,吃饱了饭,才有力气读书,你可以不用补作业了,把从第11-第13课课文背下来就好了。一中午的时间,他背了两篇课文,我感觉她真的很有进步。就说“

8、今天你的收获很多,虽然作业没写,我也原谅你了。”之后,我每天都同样的鼓励这个孩子,结果孩子真的变得快乐了,成绩也稍微有了些进步,只要今天比昨天好就是进步。其实,每天我都在做同样的一件事情,就是夸赞别人,发自内心的夸赞我的孩子,我的孩子才会变得自信,自豪,我得到了老师的表扬,我很棒,孩子有这样的信念,他做事情的时候,就会以这个为标准要求自己,我要做的很好,孩子在不知不觉中就会前进,就有有方向了;当学习最困难的孩子站在其他同学和老师面前,他是自卑的,是心慌的,是害怕的,我

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