白雪歌送武判官归京说课稿及同步练习.doc

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1、《白雪歌送武判官归京》说课稿及同步练习　　　　引言：《白雪歌送武判官归京》是岑参在轮台写的一首送别诗抒发了作者送别友人的深情厚意下面就是小编为大家分享的《白雪歌送武判官归京》公开课说课稿及同步练习希望对你们有帮助　　　　一、说教材　　　　(一)教材分析　　　　岑参的《白雪歌送武判官归京》大纲要求学生了解诗歌的基本特点培养他们阅读诗歌的兴趣和能力同时要求学生感受诗歌的节奏、韵律理解作者的思想感情并提高自身的想象力和对古文化的涵养　　　　本诗是盛唐时期边塞诗人所作很具有代表性在整个教材中占有重要的地位而且是xx年上海中考必考课目

2、之一　　　　(二)教学目标：　　　　1、认知目标：　　　　A、了解唐朝诗歌发展的基本历程做到教学上的点面结合　　　　B、朗读背诵诗歌理解作品表达的思想感情　　　　2、情感目标：　　　　体会古代诗歌描绘景物抒发感情的特点和方法并展开丰富的想象　　　　3、能力目标：　　　　掌握初步的诗歌鉴赏方法提高阅读文学作品的能力　　　　二、说学生　　　　本人同时担任提高班和平行班的教学因而在备课上应该以备提高班为主兼顾平行班的学习比如在诗歌的鉴赏方面对平行班的要求相对要低很多而对提高班很有必要提高他们的鉴赏能力因为目前的中考难度逐步加大而学

3、习诗歌是提高对文学作品鉴赏力的一个非常有效的途径　　　　三、说教法和学　　　　1、本人参考了《中国文学发展史》采用以时间为线索的方式启发学生学到过的诗歌及相关的诗人　　　　2、指导学生反复诵读诗歌并且要求他们用一两个词语来归纳本诗所表达的思想感情这样既培养了他们的概括能力也提升了他们用词准确性的水平　　　　3、让学生找出有关描写景物的语句及关键词语在理顺诗歌线索的前提下展开想象用自己的话来描绘诗歌中的画面教师与学生共同探讨本诗的写作技巧　　　　四、说媒体　　　　教学本诗可运用多媒体的手段制作幻灯片或是微电影片段让学生直观地观

4、赏塞北的雪景聆听胡琴、琵琶声　　　　五、说教学过程　　　　(一)导入我国是诗歌的国度诗歌到了唐朝已经达到了顶峰唐朝的诗人就像是一颗颗璀璨的明珠闪烁在文明古国的晨空今天我们不妨来看看我们所了解的著名诗人到底有些让我们顺着时间的脚步去探寻诗人的方向一般来说唐朝可以分为四个阶段——初唐、盛唐、中唐和晚唐　　　　(二)学生思考这四个阶段各有些著名的诗人?　　　　(三)教师明确并在此过程中启发学生一起来背诵学过的相关的诗句起到“温故而知新”的作用同时对学生来说通过教师的归纳总结他们对唐诗的了解就更具有系统性了　　　　(四)学生反复诵读

5、诗歌要求体会其中的思想感情并试用一两个词语来概括作者的思想感情教师明确：离愁别绪依恋等　　　　六、说学生再读诗歌　　　　在把握感情基调的前提下要求体会古代诗歌描绘景物抒发感情的特点和方法并展开丰的想象勾勒出一幅幅塞北雪景图品味着一份份浓浓离别情这个教学板块要求学生：1、理解作者“写什么”(用7个字来概括);2、要懂得“写”“为什么这样写”等问题;3、抓住关键词来鉴赏诗歌;4、分析情与景的融合　　　　七、说学生试背全诗进一步体会作者的思想感情归纳本诗的主旨诗歌主旨：诗人以摇曳生姿的笔触描绘了瑰丽奇寒的塞外雪景表达了对友人的诚挚

6、浓厚的送别之情　　　　八、说拓展性阅读要求在理解的基础上背诵默写加强古诗文的积累推荐岑参的另一首诗：逢入京使故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干马上相逢无纸笔凭君传语报平安　　　　九、说作业1、默写诗歌2、将本首诗改编成500字左右的散文　　　　1.解释词语　　　　①铁衣：　　　　②锦衾：　　　　2.画线句子使用了什么修辞手法?把它译成白话　　　　3.本诗中从视觉角度看色彩鲜明红白映衬的两句诗是诗中起承上启下作用的诗句是：只字未提送别笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是：　　　　4.这首诗前十句重在咏雪后八句则主要是写(填2字)　　

7、　　5.本诗抒发了作者怎样的感情?