春朱自清的教案.doc

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1、《春》朱自清的教案　　　　【设计思想】　　　　先学后教当堂训练是洋思教学经验的核心在讲授《春》一课时应以这一思想为指导从学生的自学讨论和口头训练入手分层设置思考题引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情学习写景状物的一般方法活跃学生的思维充分调动起学生的学习兴趣　　　　在各个学习环节中应该本着以学生为主体、教师为主导的原则让学生主动的想、主动的说、主动的学、主动的练把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起充分发挥学生的学习主动性使他们在不断尝试与练习中享受到成功的乐趣同时根据课程标准的要求和本课的特点应该把重点放在了整体感

2、知课文、语感的培养和读写结合上加强对学生的综合训练突出重点锻炼学生的听、说、读、写的能力使学生牢固的掌握所学知识并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去做到学为所用　　　　【教学过程】　　　　一、准备练习导入新课出示学习目标　　　　师：一年之计在于春我们都热爱春天向往春天这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷你能用自己的语言把春天描绘出来?(教师多媒体展示)　　　　生：(口头描绘)　　　　(学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力同时自然的导入新课)　　　　师：同学们说得都很好今天让我们一起来学习《春》体会一下朱自清先

3、生是如何描绘春天的?　　　　板书课题和作者并用投影出示教学目标：　　　　1、学习细致观察、抓特征写景的方法　　　　2、理解比喻、拟人等修辞方法的作用　　　　3、体会在景物描写中抒发的感情　　　　二、学生自学尝试感知与分析　　　　1、教师范读课文同时要求学生体会本文的思路　　　　(范读课文既能激发学生的兴趣又有助于整体的感知课文体会文章的思想感情)　　　　2、出示第一组尝试题学生初读课文后回答问题理清思路：　　　　⑴全文由几个部分组成?　　　　⑵文中些词语最能突出盼?　　　　⑶作者在文中描绘了春天的些景物?　　　　⑷在景物描写中抒

4、发了作者怎样的感情?这种感情集中表现在里?　　　　⑸作者写这篇文章的思路是怎样的?　　　　(这一组尝试题能引导学生自学课文整体感知内容并锻炼他们的概括能力)　　　　3、出示第二组尝试题学生深读课文后分组讨论重点分析春风图　　　　⑴作者抓住了春风的什么特征?体现在里?　　　　⑵作者调动了人们的些感官把无形、无味、无色的春风写得有声有味有情有感?　　　　⑶你认为文中些词句运用的最好?好在里?　　　　⑷在对春风的描绘中抒发出作者怎样的感情?　　　　学生先朗读再讨论后背诵教师加以精讲点拨并指导本段的朗读　　　　(学生的朗读、讨论与教师的

5、精讲点拨相结合有利于学生掌握重点突破难点为读写结合打下基础)　　　　三、反馈练习　　　　学生分四组讨论其余四幅图画教师适当点拨并用投影出示要求：　　　　1、描绘了一幅怎样的图景?　　　　2、抒发了作者怎样的感情?　　　　3、抓住了景物的什么特点?　　　　4、弄清描写的顺序、角度?　　　　5、重点分析写得精彩的一两个句子　　　　(这是一次集中的反馈锻炼了学生举一反三的能力也便于教师查漏补缺使学生全面、牢固的掌握知识)　　　　师：通过以上的学习我们可以看到作者为我们展示了一幅幅春天的绚丽画卷描绘了春回大地、生机勃发的动人景象赞美了春

6、的活力带给人以希望和力量全文充满着对春天的热爱和赞美之情给人以美的熏陶同学们你们学了这篇课文后有什么收获?能不能总结出写景状物的一般方法?　　　　学生讨论、回答教师及时启发后出示投影　　　　写景状物的一般方法：　　　　倾注感情选取景物　　　　细致观察找准特点　　　　调动感官展开联想　　　　顺序合理语言优美　　　　(师生共同对所学知识做出归纳能够加深学生对知识的理解锻炼他们的思维加工能力同时对本课知识的掌握情况也是个很好的检验)　　　　四、限时作文练习　　　　题目：秋　　　　要求：　　　　1、描绘有代表性的一种景物即可　　　　2、

7、运用写景状物的一般方法　　　　3、字数在150字左右　　　　用投影出示几幅秋天的图画供学生参考　　　　(片断写作练习的设计目的是让学生做到学为所用把课本中学到的知识运用到自己的实际写作中去锻炼他们快速立意、构思、成稿的能力)　　　　【板书设计】　　　　春　　　　朱自清　　　　总写一切山、水、太阳的脸(远)　　　　草：钻、嫩、绿、满、软绵绵　　　　花：开满红、粉.白、甜味儿(树上、花间、地上)　　　　绘春分写风：抚摸、酝酿　　　　雨：细、密　　　　人：赶趟儿　　　　颂春生意盎然(新)千姿百态(美)青春活力(力)　　[《春》朱自清的

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