人教版初一数学下册人教版七年级数学下册平移教案.doc

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1、人教版七年级数学下册平移教案洱源县玉湖中学杨祝幸一、教学目标：（1）经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质．（2）认识平移，理解平移的基本性质．二、教学重点难点：平移的基本性质及其归纳过程，平移特征的探索与理解。三、教学方法：引导学生通过动手操作、观察思考、实验探索、总结归纳来获取知识，形成技能，发展思维，学会学习。四、教学过程一．创设情境，引入概念欣赏下面美丽的图案，并回答问题：（1）这些图案有什么共同特点？（2）这些图案能否根据其中一部分绘制整个图案？若能，你能想象是怎么绘制的？利用多媒体展示以上图片，通过观察引导

2、学生认识到每一个图案都可以通过平移其中一部分得到，那么如何做出一个图形平移后的图形？由此引入新课。二、师生互动，探索新知1、平移的定义教师用多媒体演示一组生活中物体运动的环，通过比较让学生进一步感受平移，在此基础上通过思考得出平移的定义。问题1：这些运动的方式相同吗？讨论结果：都是平移问题2：什么是图形的平移？讨论结果：把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形，图形的这种变化叫平移。问题3：举出生活中的平移现象。根据学生的举例逐一分析。2平移的性质通过雪人的平移过程，分小组总结归纳平移的性质。（1）新图形与原图形的形状

3、和大小完全相同.（2）对应线段平行且相等，对应角相等。3．运用新知，深化理解例1（1）如图，图中哪条线段可以由线段b经过平移得到？如何进行平移？解：线段c可由线段b向右平移3格，向上平移2格得到。例2例1（2）如图,在网格中有△ABC,将点A平移到点P,画出△ABC平移后的图形．①将点A向___平移__格,再向__平移__格,得点P;②点B,C与点A平移的一样,得到B′C′;③连接得到△ABC平移后的三角形.例3如图，平移△ABC，使点A移动到点A'，画出平移后的△A'B'C'．4．归纳小结（1）平移的基本性质是什么？（2）回顾探

4、究平移基本性质的过程，你能说出归纳平移基本性质的基本思路吗？5．布置作业（1）教科书习题5.4第1、3题．（2）请你来做小小设计师．　　你能利用今天所学的平移知识，使用三角形、四边形、圆等简单的平面图形来设计一些美丽的图案吗？