中小学音乐优秀教案.doc

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1、中小学音乐优秀教案　　　　音乐课：《猜》　　　　教学内容：　　　　唱：《夏天的雷雨》　　　　听：《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》　　　　动：我们的发明谜语童谣　　　　教学目标：　　　　1、以“猜”为主线贯穿全课让同学从不同视角联想感受音乐　　　　2、学会用明亮丰满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》在一定程度上表示出歌曲的情绪　　　　3、朗读谜语童谣能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵　　　　4、欣赏音乐《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》　　　　教学过程：　　　　一、师生问好30′　　　　

2、二、热身舞4分钟　　　　三、猜谜语并介绍谜语的由来2分钟　　　　师：小朋友看到这个“猜”字你想到了什么呢（猜谜语）　　　　师:看得出你们都很喜欢猜谜语桥教师两边挂着许多小灯笼上面有很多谜语咱们现在就来猜一猜好不好　　　　师:你们知道谜语有着悠久的历史古时候每逢元宵节人们将自身制作的谜语挂在花灯上供人们边观灯边猜谜取乐就这样谜语成了广大人民喜闻乐见的文学形式并一直流传至今　　　　四、我的发明：谜语童谣8—9分钟　　　　师:瞧我今天就带来了一个花灯上面有一个谜语童谣请小朋友放把谜底先在心中不说出来　　　　

3、1、依照节奏来念童谣先在心里默读一遍请你观察这4句童谣的节奏完全相同（不同）　　　　2、找出不同的一句并把节奏读出来　　　　3、把其他三句的节奏读出来　　　　4、完整齐读两遍　　　　5、老师要为童谣配上动作小朋友看看老师做了那些动作　　　　6、再请你仔细观察那几句动作相同　　　　7、请小朋友们边念童谣边做动作　　　　五、歌曲《夏天的雷雨》15分钟　　　　1、师:其实谜语不只可以说而且还可以唱出来不信你们听　　　　2、师范唱　　　　（1）师:谁知道谜底呢　　　　（2）老师问请小朋友来回答　　　　（3）现

4、在老师按节奏问请小朋友按节奏回答看看那几句节奏相同　　　　（4）唱着问答　　　　（5）老师完整问同学回答　　　　（6）分组一问一答再换过来　　　　师:这么好听的谜语歌一定有一个好听的名字你们猜猜看会叫什么名字呢（出示歌曲明）　　　　请小朋友们跟着音乐唱一遍　　　　六、音乐猜谜游戏8分钟　　　　师:下面咱们再来进行猜谜游戏好不好我这儿有三个谜语可是谜面不是用文字表示出来的而是三段音乐　　　　生活中处处都有音乐有时我们还可以根据音乐展开充沛的想象通过聆听音乐你都听到了什么声音猜猜描绘的仿佛是一副怎样的画面

5、　　　　《森林狂想曲》介绍：音乐制作人耗时5年深入台湾森林实地录音收集了鸟类、蛙类、禅类等100多种自然声音创作了这首《森林狂想曲》　　　　让我们伴着美妙的音乐再读一读那种谜语童谣体会一下美的意境　　　　七、总结　　　　今天音乐课我们读着节奏猜出了童谣的谜底唱着歌曲猜出了夏天的自然现象同时我们还根据不同的音乐联想到不同的内容最后让我们在这美妙的音乐声中结束今天的音乐课　　　　分析：热身舞让小朋友们自然的进入到音乐的氛围当中同时拉近了老师和同学的距离猜谜是小朋友最喜欢的游戏之一了用猜谜导入童谣即自然又生

6、动在童谣的念说中还交叉了节奏练习和卡农练习歌曲的学习也和谜语不分开老师和同学以接龙的方式学习歌曲防止了保守的老师教、同学学的方式使同学更加主动、积极最后的音乐猜谜其实就是欣赏猜只不过是让小朋友表达自身对音乐的感受但稍稍变换一下方式小朋友们就觉得乐趣无穷了　　　　教学反思：在学校试教了多次总的来说教学效果还不错可能是追求完美的缘故所以总觉得公开课的课堂上不应该出现问题应该一气呵成所以在学习歌曲的环节我往往会忽视纠正的重要性难点的乐句也只是略微讲一讲所以我发现小朋友们在第一课时总是不能很好的把歌唱好这是我

7、在今后教学中要注意的在课堂的最后中我设计了一个环节就是让小朋友们欣赏《森林逛想曲》并在乐曲中再来念一念谜语童谣我这样设计一是为了前后呼应二是想让小朋友们感受音乐的感染力但这一设计比较有争议有的老师觉得很好因为《森林狂想曲》非常美配上童谣别有一番意境有的老师觉得多此一举没必要欣赏这首乐曲更不用回过头念童谣我呢分别听取了两种意见拭教了两节课发现其实小朋友很喜欢这首音乐他们听得聚精会神因为他们喜欢所以我坚持了我的最初设计我想一切的设计都是为了小朋友只要他们喜欢只要让他们在我的课堂能够有所收获和快乐那么费些心

8、思又何妨