一年级语文听课记录3.doc

《一年级语文听课记录3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一年级语文听课记录3　　一年级语文听课记录　　　　一年级语文听课记录范文2016-10-13浏览:分享人:许明嘉手机版一年级语文听课记录3助!　　一、情境猜想～激趣表达　　1、小朋友,你最喜欢什么小动物?为什么?　　2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书(ppt)电子书《小猪变形记》～对～这本书就是叫《小猪变形记》～我们来一起读读这本书的名字～读完后～你有什么问题想问吗?(你猜猜这本书会写什么?)　　预设:生:1、会写小猪为什么变形(你真会猜想)　　2、小猪怎么变形、　　3、变形后会怎样(师相机板书)　　师:有这么多孩子还有问题～你们想知道的问题这本书

2、一定都会告诉你们～那我们一起去阅读这本书～一起走进小猪。　　二、情境体验～习得方法　　(一)阅读小猪的“第一变”后～进行说话练习　　1】为什么变　　1、师:很久很久以前～有一只小猪～生活得很幸福。　　1/9　　每天都吃得饱饱的～躺在树下晒太阳～可是日子老这么过下去～小猪开始觉得无聊了。有一天～小猪觉得特别特别的无聊。　　1)师:“真烦。”他嘟囔着～“烦、烦、烦、烦、烦!”　　小猪为什么会这么烦?　　(指导学生读好这句话:厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处)　　原来小猪想——变呀～他后来真的会变了吗?都变成了谁?想知道吗?　　2】变成什么(用句式规范表达)　　师:他

3、走呀走～来到路边～他停住了脚～快看看他碰上了谁!(故作神秘)课件出示图2　　生:长颈鹿　　2、师:孩子们～请你再仔细看看图～你看到了什么?生:汇报　　师:我们再仔细看看这只小猪是什么表现?它露出什么样的眼神啊?　　3、师:假如你就是此时的小猪～看到这些的时候～你心里会想:哇!——(指名3-4人)说～(引导学生体会小猪的心理活动)　　生:长颈鹿的脖子真长啊!长颈鹿的个子真高呀!(一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶～多9/9　　2/9　　神气呀!)　　师:你真聪明～一下就找到长颈鹿的特点(相机板书出——抓特点)　　4、课件出示:小猪来到路边～看到～他想:哇!。

4、　　师　　师:谁能用上老师的提示～用一段话说说这幅图上的内容?　　生:2到3名　　3】怎么样变(借助想像练习表达)　　5、师:小猪想变成长颈鹿～可怎么才能变高呢?谁愿意帮他想想办法?　　预设:生:1、把脖子拉的长长的～(你可真会想像)　　2、做一个很长的腿(你的办法可真绝)　　师:小猪真的变成长颈鹿了吗?　　课件出示图3～啊!小猪真的长高了!快看～我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?　　生:汇报　　4】变后故事(阅读原文欣赏表达)　　6、师:他乐坏了!小猪踩着高跷～继续往前走。就在这时～他遇到了斑马。课件出示图4～仔细看图～图中斑马和小猪正在说话～他们之间会说些什么呢?你们

5、来猜猜(作思考状)　　3/9　　生:汇报　　师:我们来看看他们到底说了什么?——(出示原文)咱们来演一演吧!你们扮演小猪～我是斑马～你们可以称呼我斑马大姐～也可以叫我斑马小姐～或者斑马妹妹～都行!老师与1名“小猪”进行对话。　　师:你们都是踩着高跷的小猪～我是斑马～来跟我打招呼吧!(出示对话)　　师:那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——(边板书边说让我们用对话的方式来表达)是呀～从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴～同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。(板书出:用对话)　　7、师:欣喜若狂的小猪后来怎么样了?猜猜看!想

6、不想知道?出示图5～小猪乐坏了!他踩着高跷到处跑～结果“砰!”的一下～小猪不小心摔倒了～现在他才知道变长颈鹿——不好。　　一、创设情境～导入新课　　1.师:孩子们～这些天～我们随着春姑娘走过了小池塘～翻过了梅花山～领略了小池塘的美丽～梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听～那儿的歌声已经响起来了!(出示图片～放歌曲)　　2.师:这是什么地方?(板书:草原)学习原。你到过草　　4/9　　原吗?看课件草原风光～你想说些什么?　　3.师:草原是美丽的～那草原的早晨又是一番怎样的景象呢?这节课就让我们走进草原的早晨。(板书:草原的早晨)齐读课题。9/9　　【听课点评

7、:利用多媒体视听觉的效果～进一步拉进学生与文本之间的距离～使学生进入美丽草原的情景之中～便于学生在自身体验中学习。】　　二、初读课文～整体感知　　1.听课文录音～看看草原的早晨是什么样子。　　2.说说草原的早晨给你留下了什么印象?　　3.借助拼音自由朗读课文～做到不加字～不漏字。　　【听课点评:通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象?拉近学生与草原之间的距离～为下文打下一定的情感基础～便于学生很好的进入课文营造的情景。】　　三、精读课文～朗读感悟　　过渡:读了课文～你知道草原的早晨是怎么来到的吗?　　1.学习第一段