指导青年教师的帮教活动纪要及总结.doc

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1、指导青年教师的帮教活动纪要及总结　　　　20xx年5月23日财会教研室组织教研室全体教师观摩青年教师杨晓萍老师的《保险会计》课第三节课听课第四节课交流杨晓萍老师授课有一定技巧沉稳而不乏活力较受学生喜爱；设问式目标导学让学生对所学知识非常清楚；激励启发式的教学方法达到了意想不到的教学效果；生动的多媒体教学手段使他的课堂显得简单、轻松而富有节奏特意安排杨晓萍老师准备这堂观摩课一是可以锻炼和培养新教师二是检验他一年来成长的速度通过观摩和课后评课大家一致认为虽然新老师有教学经验不足的问题但他们可以带给我们更多的思考比如青年教师的培养重视青年教师的培

2、养能增强青年教师的压力和责任同时从专业发展的角度出发我们更应该体会到青年教师的成长是我院发展过程中艰巨而有长期的历史任务　　　　结合我院实际如何加快青年教师的成长呢　　　　一、建制度、强管理创造青年教师成长的良好环境　　　　俗话说没有规矩不成方圆我认为在青年教师成长的系列活动中也必须要建立一套完整的管理制度用制度去指导和监督青年教师的成长；用制度去衡量青年教师成长的速度和效果；用制度去评价主管部门和相关责任人的工作质量鉴于此必须要建立两个最基本的管理制度首先要建立青年教师成长目标责任制从行政命令的角度责成学校教务处专人负责我校青年教师的培养

3、任务根据学科和任教年级的不同特点在学年初制定详细的工作计划并由专人跟踪实施严格管理以防流于形式其次建立青年教师成长评价制度学校每年都应对青年教师的成长做一个公开、公平、客观的评价和考核既要考核教务处目标的达成情况又要考核相关责任人的工作质量更要从教学常规、教育科研、培训学习、以及教学业绩等几个方面对青年教师进行比较全面的评价最后奖优惩劣当然这只是两个最基本的制度对学校来说青年教师的成长是一项伟大的工程它需要更多的相关制度和辅助措施　　　　二、师带徒、共促进浓厚学校教育科研氛围　　　　“师带徒”是中国传统培养技术工人的形式不知有多少能工巧匠是

4、依靠这种贴身帮教脱颖而出的青年教师刚从学校出来不管是生活阅历、工作经验还是教学业务水平都有很大程度上的欠缺这种传统的帮教形式能够帮助青年教师尽快的成长同时师带徒是一个双边活动作为师傅的老教师在指导青年教师的过程中也可以通过不断的反思和总结使自己的业务水平和教育科研能力得到很大的提高对提高学校师资整体水平起到推波助澜的作用不过我个人认为目前我校的师带徒活动基本流于形式尽管签了协议书但多数没有落到实处这既有师傅的原因也有徒弟的问题更有学校制度和管理的缺陷作为师父本身的工作量大任务重再加之学校制度上的缺陷师傅基本上不是很主动的去关心和帮助自己的徒

5、弟更谈不上从教学设计、课堂处理等细节上去点拨、指导徒弟了更何况作为青年教师来说他的本身素质和工作态度也极大地影响双边活动的正常开展能做到每节课先听后讲已经是相当不错了因此他们实际上还是在黑暗中摸索着前进并且基本上是和师父如出一辙没有多少创新意识因此为了更好的发挥师带徒的作用必须充分发挥师父和徒弟的主观能动性并从制度上加强管理　　　　三、走出去、请进来扩大青年教师学习的空间　　　　其实大胆的让青年教师走出去也是加快青年教师成长的途径之一多数青年教师具有独特的性格特点思想活跃、敢说敢干、有闯劲接受信息快、上进心强、热情高在条件许可并有机会的条件

6、下多让青年教师外出参加培训学习让他们更多地接受新的教育理念和教学方法更能够转变青年教师的教育观念提高青年教师的创新意识和创新能力同时根据学校发展和青年教师成长的需要不定期的邀请知名的教师以及在教育教学方面有特长的专家为青年教师讲学、培训也是加快青年教师成长的重要形式不管是走出去还是请进来这无疑会最大限度的扩大青年教师学习的空间提高青年教师学习的层次更能不断的提高青年教师的业务和理论水平　　　　四、强意识、勤学习增强青年教师个人素质　　　　作为青年教师要想尽快的成长教好书育好人必须增强自身意识勤奋学习提高个人素质首先青年教师要加强教学基本功的

7、学习与练习比如普通话、粉笔字以及多媒体技术等等同时青年教师更要加强在教学常规要求方面的学习不定期的阅读几本关于教育教学理论或实践方面的专著丰富自己的教学艺术也能提高自己的理论水平走教师专业话发展的道路其次作为一名青年教师要重视自身的道德形象为人师表最重要的就是要有良好的道德品质积极向上的精神和坚韧不拔的毅力教师的素质和人格魅力时时刻刻影响着学生教师的一言一行都将对学生产生深远影响青年教师更要成为真、善、美的传递者去开启学生丰富的心灵世界使每个学生认识自身的能力发挥最大的潜能如果忽视教师自身的特质修养和个性魅力的发展忽视自身职业道德素养的提高

8、则难以适应新时期对教师的要求所以青年教师要严格要求自己从每一件小事做起培养爱岗敬业为人师表和全身心投入教育事业的精神提高自己的职业道德素质　　　　五、树信心、施压力青年教师积极、