浅谈如何构建班级特色文化.doc

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1、浅谈如何构建班级特色文化龙山县第五小学三年级彭菲［内容摘要」：班级特色文化，是一个班级在长期的教育教学活动中形成并被全班学生认同的价值观、管理观，行为规范以及由此而呈现的班级精神风貌，在一个冇良好的班级文化的集体中，师牛有共同的愿望，有主流的价值观、有较强的凝聚力。因此，班级文化建设应从班级物质文化、班级精神文化和班级制度文化着手。［关键词］班级特色文化、班级物质文化、班级精神文化、班级制度文化班级特色文化貝有一种无形的教育力量。它是学牛•受教育最直接、最重要的影响源之一,在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。“为了每一个学生的发展”是新课程的主旋律,可见，新课程的终极FI标

2、是为了促进学生的发展。而构建班级特色文化将冇利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展。因此我校十分重视班级特色文化的建设，H■将班级特色文化建设重点放在“把班级还给学生”上，树立、培养了学生的主人翁意识，极大地调动了学生的积极性，陶冶了学生的高尚悄操，增强了班级的凝聚力。那么，什么是班级文化呢？它是指班级所有成员在班主任的引导下，在朝着班级共同目标不断迈进的过程中，用智慧和实践所创造出的物质财富和楮神财富的总和。积极良好的班级文化具冇无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨人的力最，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培

3、养学生良好的学习和生活习惯,促进一个班级快速健康地发展。因此，如何创建一个良好的班级特色文化氛围是每一个班主任所要思索的问题。班级文化的内容主要包括班级物质文化、班级梢神文化和班级制度文化，那么要构建良好的班级特色文化就主要从这三方面着手：一、班级物质文化建设班级文化离不开一•定的物质环境，但物质环境决不是一堆没有牛命的物晶的摆设和堆砌。实际上，对于每一个人來说，他所生活于其中的物质世界，向人们传递着丰富的信息,而信息的内容则取决于环境与人的联系方式。班级物质文化建设主要包括教室的环境布置、桌椅的摆放、黑板报的利用、墙血的布置以及班级卫牛状况等等，它是班级文化建设的“硬件”，是

4、一种显性的文化。班级优美的物质环境给予学生的是潜移默化的情景感染教育。是i种细雨润物的情操陶冶。它不仅能给学生增加生活和学习的情趣、消除学习的疲劳，而且有助r陶冶学生的悄操，激发学生热爱集体的情感，形成一种奋发进取的良好氛围。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，述是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生在学校学习、生活的主耍场所，一个整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造一个良好的学习氛用，有助于培养学生正确的审美观，养成文明的行为习惯,陶冶学牛•的情操，激发学生热爱

5、班集体的情感，增强班级的凝聚力、向心力。因此班级文化建设首先婆抓好教室的环境布置。在班级物质文化建设方面，主耍可以抓住几块阵地：1、班训：班训是一个班级前进的方向和动力，是全班同学的共同目标，因此在一个班级刚刚组建起来时就必须及时地制定班训。记得我刚接手二年级时，针对一些学生基础较差、学习不能口觉、成绩普遍不高的情况，一开学，我就让全班同学共同开动脑筋针对班级FI标和个人FI标讲出一两句言简意赅的班训，经过班主任和副班主任的精心选择Z后，提出“自律、白尊、白信、H强”的I」号。这一条并把它做成标语贴在教室黑板报的正上方作为班训，这一句话鼓励同学们耍为了口己的梦想而奋斗，不断挖掘

6、口身潜力，超越口我。同时结合具体情况，通过主题班会、个別谈心等形式帮他们分析现状，寻找差距，明确口标，提出希望。这样，这帮在一年级时连一张荣誉奖状都没有拿过的同学，个个摩拳擦掌、跃跃欲试，摆出一副“不为班级争取荣誉誓不罢休”的架势。我也及时抓住契机，在随后进行的“学校运动会”中，又提出“八班八班不一般，千军万马勇夺冠”的口号，同学们带着极强的使命感和荣誉感参加了这次活动，人家群策群力，终于取得了优异的成绩，也展现了白我的风采，真止品尝到经过努力而获得成功的喜悦。2、黑板报的设计：板报作为班级物质文化的重要组成部分，能够使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要从学生的

7、学习和生活出发，有针对性地围绕一定的主题，并根据不同阶段定期更换，充分发挥学生的创造性和想象力，通过富有新意的板报设计展示班级特色，展示学生的才能。例如：在板报里张贴一些富有哲理的名言警句，也可时刻警示、激励全班每一个学生在学习道路上不断前进。如马克思的“在科学上是没有平坦的大道口J以走的，只冇那在崎岖的山路上不畏劳苦地向上攀登的人，才冇希望到达光辉的顶点。”或是雷锋的“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”有了奋斗目标，学生就有