班级特色文化浅谈

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1、班级特色文化浅谈班级特色文化是指着眼于学生的发展的需求，符合新课改精神，根据每一个班集体师生的兴趣，爱好，特长与发展成长。通过各具特色的文化活动，强化班级文化。促进学生共同进步的各种教学因素的总和。一、班级文化建设的目标通过班级特色文化的建设，促进学生素质的全面发展，让教育延伸到学生的生活世界中。使教育不再仅限于课堂，学校，而是延伸到广阔而丰富多彩的学生日常生活中，使教育不再仅限于以书为中心，而是拓展到更为本质的道德与人格教育。通过班级文化的建设，提高班主任的管理能力，班主任是班级管理工作的组织者、领导者和指挥者，是学校领导推进教育教学工作的得力助手，同时，班主任

2、是联系各科任教师、学生的纽带，是沟通学校与家庭及社会的桥梁。班主任耍善于营造一种符合新课程理念的班级生态，营造良好的学习环境，学习机制，从而形成学生爱学，乐学的氛围。通过班级特色文化的建设，优化师生和谐关系。良好的师生关系（协调科任教师之间的关系、协调同学之间的关系、协调各科任教师和学生之间的关系）是教育教学获取成功的关键。班主任可以利用互联网，把班级特色文化延伸到网络。拓展班级文化空间，创建班级网页，拓宽了班级特色文化的平台，丰富了班级文化的底蕴。增强了班级文化在班级管理，思想道德建设中的时效性。二、班级文化建设的要求班级文化建设要立足与学生的个性。我们要善于通

3、过分析班级学生的特点，如兴趣，爱好，心理倾向，特殊才能，所处的年龄阶段等等。使其成为班级特色文化成长的土壤。，每一个学生都是独一无二的个体，都有自己的特长，有自己的绝活。班集体建设中，要注意挖掘学生的内在潜能，鼓励学生参加各类兴趣小组，发展口己的特长，弘扬个性。挖掘学生的爱好特长，和家长及时沟通，鼓励学生参加各类兴趣小组。为了让学生感受到学有所长，学能致用，充分利用学校的艺术节、合唱节、班队会展示等给那些身怀"绝技'‘同学搭建展示的舞台，满足他们的需求。合理开发利用班级里有特殊才能的学生。可以组成班级合唱队，舞蹈队。发展成为班级特色。教师的个性品质影响班级文化的建

4、设。教师对学生的影响不仅在学识方面，也表现在人格方面。作为一种特殊的职业，教师的个性具有社会化和个人化双重特性，既带有明显的个人的气质魅力，乂带有职业规范所要求的特点，当然要受到教育规律的制约。个性健全而又鲜明、张扬而又适度，既发展口我，又激励学生，为学生树立欣赏、学习、模仿的范例，应该是思考这一系列问题切入点。教师既要保持自己的个性，乂要加强自身学习和修养，通过经常反思，不断发展、完善自己的个性，同吋要引导学生发展自己的个性，使学生学会尊重、适应、欣赏并利用教师和他人的个性差异促进自身个性的发展和完善。中国传统文化在做人方面有一个重要原则，叫做“君了和而不同",

5、意思是说，君子与人相处、共事吋，追求相互尊重、和美共处，但决不盲从苟同。我们不妨把“和而不同"和“教学相长"一起移用到我们所探讨的问题中，即师师、师生、生生之间保持“和而不同"，相互尊重、彼此和睦而不强求一致，共同努力促进“教学相长"，使教师、学生都得到更好更完善的发展。三、建设特色班级文化的方法首先教育布置要体现特色，良好的育人环境往往能祈祷潜移默化的教育效果。因此教室的硬环境建设就成了班级文化建设不可忽缺的重要内容。在教室环境的布置上，既要重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配、空间布置，更要注意其主题确定、内容选择、信息传递，使教室环境能够体现班级理

6、念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。对于教室环境的基木格局和总体布局，在保持相对稳定前提下，要根据教育教学的实际需要灵活设定；对于学习园地、团的生活等活动板块，则要及吋进行内容更新和形式创新。二是确立具有共同价值取向的班级冃标。冃标管理是规范班级管理，推进班级发展的前提。确立班级目标，首先是做好调查研究工作。只有在充分了解班级学生的基木情况、基木特点以及思想状况的情况下，才能使班级目标的提出做到有的放矢，符合实际。其次是充分发挥班干部和全体学生的主观能动性，让学生参与目标制定。这样既能有效激发同学们关心集体的热情，又能

7、使他们充分体会班级目标的内涵，有利于形成上下一致，齐抓共管的工作合力。再次是推动班级冃标的落实。班级冃标归根到底要落实到班级管理的各个环节，体现在学生学习进步的各个方面。因此，要把目标要求纳入常规工作，细化分解，强化责任，抓好督促，跟踪考核，特别是要利用班会、晨会等会议，及时总结、发现不足，整改提高。四是组织开展好有吸引力的班级活动。有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。通过班级主题教育活动的开展，可以更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学纶在活动中提

8、升能力素质