如何指导职专生课外阅读.doc

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1、如何指导职专生课外阅读摘要：新时期对职专学生的语文教学,已不仅仅是语文知识的传授,而要转向语文能力的指导与培养，注重他们对语言文字的理解与运用，对优秀文学作品的欣赏，以及对个人思想情感的准确表达，也即“听说读写”能力的培养。其中课外阅读能力的培养，就是相当重要的一个方面。关键词：职专生；课外阅读；能力；培养中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-04-0155-01由于人的亲身经历与见识毕竟有限，许多知识都有靠大量的课外阅读去获得。但当下的职专学生，构成成分复杂，对文化课的学习普遍持抵触心理，加之大都来自农村

2、，经济文化建设相对滞后，学校办学条件简陋，校园文化气氛不浓；家庭经济条件也有限，普遍对课外阅读不够重视。所以我认为，对职专学生的语文教学，应从兴趣入手，有效指导他们的课外阅读，提高语文素养。一、当前职专学生的课外阅读现状1•缺乏阅读愿望。毋庸置疑，当前的职专学住，一大半以上都不喜欢读课外书，尤其是男生。平时除了上课完成作业任务之外，就是玩手机，聊QQ,打游戏，或者看电视电影，而少有人读课外书，缺乏阅读的内在需要，觉得读书尤其是所谓正统的课外书纯粹是一种枯燥乏味的事情,他们在阅读中找不到乐趣，体会不到文学作品的魅力，所以宁愿睡觉或闲坐发呆，也不会

3、主动阅读。2•阅读层次低。喜欢阅读课外书的职专学生并不是没有，但由于受自身知识水平及追求素养的限制，相当一部分职专学生的课外阅读缺乏目的性和选择性，缺乏文化品味，仅以消遣为主要日的，阅读层次教低。武侠小说、言情小说，故事类书籍，还有一些肥皂剧、卡通漫画、电脑游戏、花边新闻等“快餐文化”，是他们的首选，影响了高尚人格品质的形成。3•家长不理解。不少家长对学生读课外书不能够正确理解，持反対意见，他们认为学生就应该多看课本，而课外书是闲书，都是对学习毫无用处的，甚至是有害的。因此，非但自己不读书，学生读课外书也要加以限制。由此可见，对职专生课外阅读的

4、正确指导已迫在眉睫。二、如何有效指导职专学生的课外阅读1.界定读物(1)要指导学生阅读那些思想健康，品味较高，有利于形成正确人生观、价值观，能鼓舞学生积极上进的经典书籍，走经典与时尚并重的道路。像中外著名中短篇文学作品，当代优秀期刊；像韩寒、郭敬明、明晓溪、易中天、金庸等的作品。杜绝阅读那些偏激的、带有色情成分的读物,避免学牛因涉奇而造成阅读的误区。可以多鼓励同学贡献自己的书籍，相互交换阅读，老师也可以拿出自己的藏书让学生读，并加以适时指导，避免放任自流。(2)还可以以语文课堂为核心，纵横联系更多的经典文学作品，形成辐射式阅读。如教李白的《渡荆

5、门送别》，可以串联起戴望舒的《雨巷》,其至可以联系到《诗经》中的《氓》，进而对比分析别离诗的意境。教授《林黛玉进贾府》，可以指导阅读古典名著《红楼梦》等等。（3）读物篇幅不易过长。因为职专学牛本来就厌于读书，学习的自觉性与耐力较差，如果篇幅过长，一时半会读不完，就势必导致阅读上的疲倦，影响阅读情绪。因此可以指导学生把目标锁定在优秀文学期刊上，像《疯狂阅读》、《读者》、《中学生博览》、《中国校园文学》、《疯狂作文》等等，还可以向学生推荐一些社哲论文或科普读物，让学生能够有意识地关注前沿，关注政治，养成良好的阅读品质。1.教给阅读方法（1）有任务。

6、一开始，大部分职专生肯定不适应，所以要适量地布置阅读任务，并进行检查。可以采取“软硬兼施”的办法，即要求阅读是硬性的，学生肯定会或多或少读一些，而检查可以是有弹性的，只要能讲出所阅读的书名、作者或主要内容即可，以求逐渐深入。（2）有选择。拿到一木书先要快速“观其人略”，通过看目录，看简介，看前言，看开头结尾，快速浏览，了解大致内容。对于需要深刻理解或自己特别感兴趣的篇目，可进行仔细研读，由轉览到精读，减少阅读时间的浪费，提高阅读效率。（3）撰写读书笔记。不动笔墨不读书，只冇写出来才能加深理解，形成自己独特的看法。要指导学生在每读完一本书后,撰写

7、心得体会，阐发口己的观点，让“读”成为“写”的基础，“写”成为“读”的延伸。述可以指导学生制作摘记卡，摘录妙文佳句，积累写作索材。（4）写日记。相対于初中学生，职专生年龄稍大，见识稍广，因而深藏于内心的秘密与情感也较多，语文教师可以搭建抒发的平台，引导学生把这些情绪倾诉在日记里，把心里话说给自己。要尽量放宽写作范围，让学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，意随笔到，笔随心走。一旦放开胆子无所顾忌地去写，往往会写出精彩纷呈的文章。1.创建阅读环境要充分利用校园空间，张贴名言警句，广播经典作品选段或作品赏析,推介学生优秀习作，在班级设置“读书角”

8、、“书香墙”，定期举行读书竞赛，羯造读书氛围，构建书香校园。“腹有诗书气自华”，让职专生走进课外书，广大职专语文教师任重而道远。我相信，广泛而有益的课