浅谈如何指导职专学生作文“我手写我心”

《浅谈如何指导职专学生作文“我手写我心”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何指导职专学生作文“我手写我心”柯金枝（厦门工商旅游学校，福建厦门361024）【摘要】本文针对目前大部分职业中专（以下简称职专）学生惧怕写作文，一写作文就假话连篇，胡编生造，作文内容简单空洞，“内心思想是一套，写作文又是另一套”的现象，浅谈如何通过培养学生的人格修养及良好阅读习惯，并通过提供即时的表现和交流平台等方法和途径，培养学生“我手写我心”的作文欲望和习惯，达到作文教学事半功倍的效果。..关键词我手写我心；热爱生活；关爱他人；阅读经典；交流平台现代著名教育家叶圣陶先生早在1924年就指出:“我们作文，要写出诚实的自己的话，鸣出内

2、心的感兴。”作文要写出诚实的、自己的话。这是叶老写作“主体论”的核心，具体地说，就是：“假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事情的真际，切乎生活的实况，假若有所感兴，则当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。”我觉得叶老先生所说的即是“我手写我心”。职专的学生为什么会惧怕写作文，为什么一写作文就假话连篇，胡编生造，作文内容又总是简单空洞？我想主要有几个方面的原因：首先，一直以来，不管愿不愿意，很多学校实施的还是应试教育，老师为了应考的需要，往往教给学生一些连自己也不相信的空话、假话、套话，且模式化，公式化严重。其

3、次，许多职专学生从小没有养成良好的阅读习惯，阅读面狭窄，更主要的一点，是职专学生往往缺乏生活理想和目标，缺乏生活精神支柱，对生活抱无所谓的态度。如此，他们惧怕写作文，作文假话连篇，胡编生造也就不难理解了。陶行知先生所说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为语文教育工的我们，如何教学生“做真人”？教学生在作文中“求真”，找到“我手写我心”的方法和途径呢？下面浅谈笔者在教学中总结的一些经验。1培养热爱生活、关爱他人的人格品质作为职专语文老师，在教学中最艰难的事莫过于叫学生写作文，只要一开口布置作文，下面学生就会摇头叹气，他们会说：老师啊，

4、不知道怎么写，也真没什么可写的啊！而一旦改作文，就该老师摇头叹气了，因为交上来的作文，内容空洞，胡编生造。罗丹说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”我想，我们的学生缺的就是一双“发现美的眼睛”。如何引导学生做一个有心，用心的生活参与者？我认为首先要让他们成为一个热爱生活，关爱他人的人。许多职专学生，生活没有目的，浑浑噩噩。父母老师社会给与的，接受泰然，觉得理所应当，但不懂感恩和回报。对周遭的人和事漠不关心。这样的学生当然写不出感人的文字。曾经有一个学生，是个长得很帅的男孩，也很聪明，但是大多数上课时间他都是在睡觉。我找他谈过很多次话

5、，他都是眼神空洞，无所谓的样子。我知道他是由单身的母亲带大的，由于生活的艰辛致使母亲失去了应有的耐心，经常动辄打骂他，也常常不能满足他与其它人一样的一些物质欲望，如给他买名牌、运动鞋等。冬天里一个刮风的下午，放学的时候，我将他留了下来，告诉他，我要去他家家访，他说：“家里没人，妈妈每天要晚上10点多才会回家”。我说：“我知道，我也知道你妈妈在哪里上班，我们一起去看看她吧。”他用一贯的空洞无物的眼睛瞟了我一下。无奈的跟着我走。路上，我不断的找一些话题聊天，他不是默然，就是用单音节的嗯，啊回应我。我们来到他妈妈卖菜的小摊前，他妈妈正捧着一个保温瓶

6、，边吃晚饭边忙碌地应对来买菜的顾客。他妈妈说她每天清晨4点就要起床到批发市场去，中午两三点回家休息一下，煮点稀饭带来当晚餐，晚上为了多挣些钱，她总是市场中最后一批离开的，她抓着儿子的胳膊忧心的说：“我每天给他30块钱吃饭，可是他不知道为什么还吃得这么瘦？我希望他多读点书，能上大学啊。”第二天，我又找这个学生，我将他母亲给我的感动说出来。我看到他原来空洞的眼睛渐渐有了焦点，有了泪花。我说：你的妈妈每天工作十几个小时，自己早中晚大多以稀饭果腹，你有没有想过，换作是你过这样的日子，而心中的愿望只是希望自己的小孩健康，多读点书，不再重复自己的生活。而

7、你的小孩却像你现在这样……？男孩的眼泪一下子如断线的珍珠。从此男孩开始发奋读书，并常常在放学、周末、节假日帮妈妈运菜，买菜，男孩生活每天比过去辛苦，但眼睛却比过去明亮，他还开始写日记，对他每天遇到的人和事进行了观察和思考，他的日记有时候写的像小说一样，精彩极了。学生通过在现实生活中的情感体验，品味生活中的真善美和假恶丑。所以，我们要引导鼓励学生热爱生活，关爱他人，学生只要有与自然社会的交流，与他人的交流，就有可能产生个人的思想体会。作为语文教师要善于适时的引导学生学会观察和思考，并将这些观察思考诉诸于文字。哪怕产生的思想平凡且平庸，但也是个性

8、化的，也有值得捕捉的亮点，能“写出诚实的自己的话，鸣出内心的感兴。”是真实的写照。2引导学生阅读经典作品，读有哲理有思辨的文章，提高学生的语文能力和人文素养每个人的