浅谈小学生作文如何我手写我心

《浅谈小学生作文如何我手写我心》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、做真人，写真话——浅谈小学生作文如何我手写我心一篇好的文章都具有很强的感染力，因为这些文章除了内容具体外，还冇真情实感的流露。叶圣陶也提出：“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写。”但遗憾的是，当前小学生作文，存在着较为普遍的造假现象。由于应试教育的长期影响，特别是片面追求升学率，许多老师一味地以“标准”要求儿童的作文：如何开头，如何承接，如何结尾，都有框架；如何写事，如何写景，如何写人，都有格式。学生很多时候为了写作而写作，他们经常按照老师的要求，把一些材料按一定的格式组装起來，这些从“流水线”上下來的“套作”，尽管布局非常规范，但内容枯燥无味，很难令人产生共鸣。这种“模式化”化

2、的作文教学，导致本来思维活跃、情感丰富的少年儿童，封存了真情实感，动辄就搞“五子登科”——推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，弄虚作假,无病卩巾吟。由此可见，小学生写作陷入了“一切为了考试，一切为了分数”的泥潭而不能自拔。如何改变这种状况，《新课标》为我们指点了迷津：“减少对学生写作的束缚，鼓励门由表达和有创意的表达。”多一些创新，少一些套路；多一些个人的独特感受，少一些陈词滥调，方可让小学生写作走出泥潭，返璞归真。一、寻生活之源——问渠哪得清如许，为有源头活水来叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活的积累是写作最主要、最基本的准备之

3、一。我们生活的口然环境和社会环境中，写作题材可以说是俯拾皆是。我们要带领学生走出课堂，走向自然，走向社会，去参加各种实践活动，陶冶他们的情操，净化他们的心灵，丰富他们的情感，引导学生观察生活、体验生活、感受生活，从而发现生活之美，生活之乐，生活之味，讣笔下流淌岀潺潺的清泉。1•让学生回归大自然“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“曲塞山前口鹭飞，桃花流水畝鱼肥”……大自然屮蕴藏了无数神奇美妙的东西。我们要冲破“封闭式”的教学模式，让学生冋到大自然中去，直接与大口然充满灵性的万物交流，充满生机活力的大自然是最好的创造源泉，取Z不尽，用Z不竭。我的一位学生在一篇题为《校园一角》的作文中这样写道：

4、在教室后面的花园，我发现了几株黑红色的月季花，这些花的颜色深红，花瓣乍一看象是丝绒一样，滑滑的而且冇光泽，深色的花瓣微微下卷，层层叠叠，向四周散发着月季花的芳香……当学生感受到丰富多彩、千姿百态的大自然时，就能写出这样细腻优美的文章。2.让学生与社会生活对话人生的感焙往往来自与个人的生活经历，用心感受生活，从生活的体验屮提炼有个人特征的感受，这是做人也是写作的要诀。语文学习的外延与生活相符，习作也不例外。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只会让学生孤陋寡闻，文思枯竭。有远见卓识的老师，应让学生与身边的生活环境对话，扩大信息接收量,要鼓励学生切实做到：（1）“眼”观六路。观看《新闻联播》、《走

5、进科学》等新闻、科普类节目，浏览《扬子晩报》、《语文园地》等报刊，阅读古今中外优秀文学作品，扩大自己的知识面。（2）金“口”常开。评名作、议吋事、论是非；吟唐诗宋词，背现代名篇；尝试即兴演讲，练习口头作文。（3）巧“手”多记。我让学生每天坚持记一两件新闻趣事，记街头巷尾听到的精彩话语。良好的习惯能积累大量的写作素材，写作时自然就胸中有成竹，下笔如有神，写出的作文又何愁不别具风格、朗朗上口呢？二、取他人之长一一读书破万卷，下笔如冇神李白坚教授《课外阅读中读写结合的教学实验》、贾志敏老师的“改写小小说”等无不向我们展示：阅读才是作文教学Z根木，是作文教学Z母。叶圣陶的长子叶至善说，他的父亲从不教

6、孩子写作文。原来叶圣陶仅要求其子女每天读些书。至于读什么，任凭自己选择。叶老还要求其子女每天“写一点”，至于写什么也不加限制。朱熹曾经说过：“开卷有益。”经常看书，必然会丰富我们的知识，拓展我们的视野，捉高我们的写作水平和文学修养。如果我们既想教好作文,又不愿给学生壇添负担，那就是让学生每天读一篇文章，并写写读书笔记（字数不限）。学生在大量的书面语言材料中，感染熏陶，模仿创造，不知不觉地将一些名家名篇屮的名句名段吸收、引用，积蓄在自己的“语言仓库”屮。从而在作文风格上学习、倾向名家名作，吸取他们的文章精华，思考模仿、消化吸收。由量变到质变，逐步形成口己独特的语言表达风格，写出有灵气、有个性的

7、佳作。三、抒个性之见一一横看成岭侧成峰，远近高低各不同余秋南先生说过，作文是“生命与生命之间的表达与沟通”。而每一个生命都是独一无二、不能复制的个体，他们有着全然不同的先天禀赋和生命体验。因此，作为生命个体“反映生活、交流思想、表达情感”的形式一一作文，也应当具有个性，也就是说，个性化是作文的“精神”，是用自由之笔，写自我之境，抒自得Z情。1•立意的个性化有人曾比较过屮美小学生作文的题口。试看美国小学生的作文