综合素质层次结构模型.doc

《综合素质层次结构模型.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学习成绩C11体育基础分C41课外锻炼C42基础分C21思想进步C22宿舍表现C23公益活动C24基础分C31技能培训C32学生干部C33社会实践C34体育C4智育C1能力C3德育C2大学生综合素质体系C表10.1——0.9数量标度标度定义说明0.9极其重要两元素两两比较，一个比另一个极其重要0.8重要的多两元素两两比较，一个比另一个重要得多0.7明显重要两元素两两比较，一个比另一个明显重要0.6稍微重要两元素两两比较，一个比另一个稍微重要0.5同等重要两元素两两比较，同等重要0.10.2相反比较若两元

2、素bi和bj相比较得到的判断为，则元素bj和bi比较的得到判断是0.30.4wi=1n-12β+1nβ×j=1nrijβ=(n-1)2层次CCCCCC0.50.40.450.65C0.60.50.550.75C0.550.450.50.6C0.350.250.40.5层次CC1C2C3C4C10.50.40.450.65C20.60.50.550.75C30.550.450.50.6C40.350.250.40.5智育一般是指向学生传授系统、全面的科学知识，训练技能，发展能力和与学习有关的非智力因素的教

3、育。包括专业课、选修课、公共课等等考试成绩和平时上课时的纪律情况、课后作业完成情况和出勤率等平时成绩；德育是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有良好的思想道德品质和正确的政治方向，培养学生养成正确的思想方法的教育，主要体现在基础分的基础上包括在思想进步、宿舍卫生、获得表彰等宿舍表现和公益活动等方面；能力主要指创新能力、组织能力和社会实践能力方面，包括通过大学生英语四六级、全国计算机等级考试等等技能培训、学生干部组织的各种活动的组织能力和社会实践方面；体育是传授学生健康的知识和增强体质的技能

4、，发展他们的体力培养他们的意志力的教育，包括健康体质测试、体育专业课考试成绩的体育基础和课外锻炼两个方面。