打电话教学设计AB案.doc

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1、《打电话》教学设计AB案　　　　学习目标　　　　1.边听录音边浏览课文了解相声的艺术特点和语言特色　　　　2.通读课文体会故事中的人说话啰嗦的特点明白简洁明快地说话的重要性　　　　3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术能对相声感兴趣　　　　学习重点　　　　在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白还要说得简练得体　　　　学习难点　　　　了解相声语言表达上的特点　　　　课时安排　　　　1课时　　　　A案　　　　课前准备　　　　一个挂钟　　　　事先录制相声《打电话》片断　　　　教学过程　　　　一、谈话导入揭示课题　　　　

2、1.同学们我们平常说话呀要讲究艺术杨氏之子与孔君平的对话风趣幽默深深地感染了我们晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力今天我们来学习《打电话》一文从这篇课文中我们又能感受到什么呢　　　　2.揭题：打电话　　　　3.谈打电话　　　　（1）导语：同学们一定都打过电话电话使人们的交流变得方便快捷打电话的时候最需要注意的问题呢（尽量地节约时间）　　　　（2）如果你要给你的好朋友打电话约他晚上六点半在某电影院门口见面一块看电影你会说呢　　　　（3）模拟计时表演　　　　（两个学生上台模拟表演教师计时）　　　　板书特写：分钟　　　　小结板书

3、：简练、得体、明白　　　　（4）这么一点儿事如果有人打了两个多小时你们信不信让我们一起欣赏相声《打电话》　　　　二、初读课文整体感知　　　　1.读课文扫除字词障碍、了解相声主要内容　　　　（1）学生自学自由读课文　　　　（2）检查自学正音呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷　　　　（3）交流：这个相声说的是一件什么事你最大的感受　　　　2.分角色朗读课文读通顺　　　　（1）找一个小伙伴分角色练习对话并互相评价　　　　（2）擂台赛：各小组推荐两人竞赛读（教师、他生当评委）　　　　三、再现课文深入领悟　　　　1.讨论：甲、乙说话各有什么特点从些方面可

4、以看出来　　　　（1）甲：不知道你猜猜猜不着猜不着使劲猜呃猜不着我告诉你我姓啰我叫啰嗦　　　　乙：是够啰嗦的　　　　甲：对是我我找小王讲话我的未婚妻她是女的呀　　　　乙：废话可不是女的嘛　　　　（2）甲：我正找你呢今天晚上有什么事学习不学习呀开会不开会　　　　乙：废话　　　　甲：讨论不讨论　　　　乙：人家没事　　　　甲：太好了我请你听戏好不好票都买好了长安大戏院楼下十排三号五号咱俩挨着票价八毛一张的我买了两张一块六我给了他五块他找了我三块四　　　　乙：他在这报账呢！　　　　2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事把一个啰嗦者说话啰嗦表现得

5、淋漓尽致　　　　3.小组练习：小组内练习表演《打电话》　　　　4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》教师计时　　　　板书特写：小时　　　　小结板书：啰嗦、耗时、误事　　　　5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》你受到了什么样的启迪　　　　6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间还会耽误事情我们平时说话不仅要把话说明白、得体还要说得简练才行　　　　四、学生选读了解相声　　　　1.学生选择自己最喜欢的片断浏览体会相声特点　　　　2.学生谈自己对相声语言特点的感受　　　　3.教师小结：通俗易懂发如话家常；幽默、风趣、夸张　　　　4.欣赏

6、表演进一步感受相声艺术的魅力　　　　播放事先录制的该相声表演录像一边欣赏一边感受相声艺术的魅力　　　　5.小结：相声不仅是说还是唱相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要抖包袱；相声是笑的艺术又是一种雅俗共赏的语言表演艺术可以让人们在笑声中得到启迪　　　　五、自选作业：　　　　（选择自己喜欢的一项完成）　　　　1.创设情境尝试创作　　　　（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识仅就海马一词就出入意料地闹出了一连串的笑话　　　　（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼又是一个机灵鬼他常常用机智巧妙的语言帮自

7、己摆脱困境　　　　（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛谁也不服谁这不他们又吹上啦　　　　（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子同学们常被他逗得开怀大笑　　　　选择自己喜欢的话题和同桌一起创作几句　　　　2.熟读《打电话》想象当时的情景用叙述的方式写下来并表达自己对此种现象的看法　　　　（福建省厦门市音乐学校白永红）　　　　B案　　　　课前准备：　　　　1.相声《打电话》录音　　　　2.其他相声节目的录音　　　　教学过程：　　　　一、激发兴趣出示课题　　　　1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等其中语言类节目中有一种很受

8、欢迎的艺术形式是相声今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》　　　　2.说说学习这篇课文你有什么要求或希望　　　　二、浏览课文了解相声的艺术特点　　　　1.边浏览课文边听相声《打电话》的录音　　　　2.说说各自听后的感受学生的感