3微课在中职数学教学中的运用及其思考.doc

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1、微课在中职数学教学中的运用及其思考【摘要】随着现代教育的不断发展，传统的教学模式已经不能为学生提高更优质的教学了，尤其在中职数学教学过程中，没有突破传统教学的模式，没有现代信息技术辅助教学，很难引起屮职生对数学的兴趣，很难让屮职生重拾学习数学的信心。微课是时下最流行的教学方式之一，作为中职数学老师紺研究、分析它在中职数学教学中的运用和作用，并进一步分析应当如何利用微课來提高数学教学效率。【关键词】微课中职数学教学运用现代教学中，老师起着引导作用，学生是学习的主体，教学目标是指挥干，通过老师和学生的沟通和交流来展开教学。而屮职数学教学很难突破传统教学的束缚，因此屮职数学老师应当致力于研究怎么

2、样提高教学效率。随着信息时代的不断进步，人们的生活已经离不开微博、微信、微电影等等，而在教学中信息技术的运用也越来越广泛。微课，一种崭新的教学方式，是如今大力推广的教学模式，它建立在现代信息技术基础之上，已经逐渐引入到教学过程中，可以充分激发出学生对学习数学的兴趣，达到良好的教学效果。一'微课的概念与特点(-)微课概述微课，是以课程教学标准与教学实践需求为主，以视频为载体，将教师在课堂教学中的教学过程或者围绕重难点知识点进行讲解的过程记录下来。微课的组成主要是课堂教学视频片段，其中还包括与课堂教学主体紧密联系的教学设计、教学素材、教学反思、教学评价、课堂练习、课后练习等辅助性教学资源。上述

3、资源以一定的关系共同形成了半结构化的资源小环境，因此对于传统教学来说微课与单一的教学资源有着不同之处，却又有着相同之处，微课是从传统教学资源上发展起来的一种全新教学资源。(%1)微课的特点微课作为一种全新的教学资源其特点十分明显：(1)教学时间短。在微课教学中，教学视频是其主要核心构成部分。根据中职学生的认识规律与特点，微课的时长一般限制在5-8分钟左右，最长不超过10分钟。因此对传统的45分钟的课堂来说，微课可以被当做“e卡通教学微视频”。(2)教学内容少。和对于45分钟的完整课堂来说，微课主要是问题的聚集点，拥有着更加突出的主题，更加符合教师实际教学的需求。微课的存在主要是为了突出解决

4、课堂教学中的某个知识难点或重点，相对于一整节课堂的教学来说其教学内容更加精简。(3)主题突出。由于微课的教学时长短，教学内容少，因此微课的教学主题更加突出。一个微课课程重点就是一个知识点。其主题范围可以是重点强调、难点突破、学习方式、教学反思等等。二'微课在中职数学教学中的运用(-)微课在课前的运用微课在课前主要是预习中的应用。中职数学内容很多是初中数学内容的延伸、拓展，因此，老师可以依据中职生已掌握的旧知识和需要掌握的新知识Z间的衔接知识，制作出适合屮职生的微课，让屮职生在上新课前先观看微课，为学习好新课做好充分的准备。例如，任意角的概念的推广教学屮，老师可以利用多媒体制作微课，将学生已

5、经学习过的角的概念、表示、范围等知识展示给学生观看，让其复习回顾，再由实际生活的需要而引出新知识的内容，让学生能够更好的衔接知识⑷，从而唤起学生对学习数学的积极性，帮助学生掌握数学知识，提高教学效率。(二)微课在重、难点中的运用中职生普遍学习能力有限且不均衡，对中职数学中的重点和难点的理解和掌握的能力与程度步伐不一。老师在上课过程中对重点难点的讲解，有时候并不能满足所有中职生的需要，特别是一些较为抽象难以理解的知识。例如，函数的有关知识、方程的解法等等，这些都是让中职生十分困惑的难题,学生在上课过程中很难只听一遍就完全了解和掌握这些知识，更不用说灵活运用了。中职数学老师可以根据每节课的重点

6、、难点和答题技珂来制作微课,上传到网络上，学生可随时观看学习，为学生对教材重、难点的理解和把握提供很好的帮助⑵。例如研究函数图形与性质。函数的图像与性质不单单是中职数学中的教学重点，也是教学难点。例如在进行指数函数的图像与性质这一教学课程中，教师通过微课就能够展现几何画板中的动态表现方式。如图1所示。这一动态视频可以在微课中展现，学生要理解底数对于图像的影响就十分容易和直观了。图1图2■・・oz*A/®H（三）微课在知识点教学中的运用对于中职学牛来说部分中职数学的教学知识点过于抽象，学生在学习过程中只能够依靠自己的想象力来想象。然而在微课中，教师利用其来帮助学生将抽象的知识点呈现岀来。例如

7、通过虚线和实线来形成立体图形。在微课视频中可以展现由几何画板所绘制的立体图形，立体图形十分直观与形象，其能够通过虚线与实线的变化来把一般多媒体软件无法实现的立体图形展现给学生观察，进而解决学生从平面图形到立体图形难以想象的困难，学生可以更好地实现二维空间到三维空间的过渡，培养学生的想象力、空间感。如上图2所示，在正方体中找出线段BDi在平面AA1DD1上的射影，并且寻找其与该平面所构成的角。在微课视频中，可以录制利用几何