微课在中职语文教学中的运用研究

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1、微课在中职语文教学中的运用研究摘要：随着我国教育事业的不断发展，新课程的完善及素质教育的改革正在不断前进，为实现中职学生的全面发展，就耍创建科学的、有效的教学方式。教师在运用微课进行教学时要积极明确微课的重要性和影响力，因此教师要根据学生的学习心理及学习能力的差距制定教学的目标和内容。中职语文教学中微课的运用可以加快学生学习的进程，教师应明白微课教学的重要性，以求为学牛创造更好的学习环境。微课语文教学作为重耍的教学方式之一，应当被重视，积极解决微课教学中出现的问题是我国教育领域重视的一项课程研究，只有积极改善微课教学中出现的问题，才能更有效地提高学生的学习能力和教师的教学质量及水平。关键词

2、：微课屮职语文教学运用在中职语文教学中，学生是学习的主体，教师是教学过程中的引导者。教师应当根据学生具体的语文学习能力进行分析和研究，使微课内容的难度达到一个平衡点，让学生可以接受和吸收。解决微课中出现的问题，实现高效的中职语文教学。教师可以利用多种方式，改变微课的内容、模式、时间等，在微课中激发学牛的学习兴趣。其次，微课的准备和教学不能按照传统的教学方式，耍追求创新，最大限度地发挥微课的优势，定期地进行教学考察。教师可以通过丰富微课的内容、增加微课的模式等方法将丰富中职语文教学的过程，让学生做到乐意学习、自主学习、互助学习，积极参与教学活动，从而发挥微课対中职语文教学起到的积极作用，并最

3、大限度地发挥积极作用。一、完善微课内容，提高中职语文教学水平培养学生的学习兴趣可以提高教学效率，教师可以从微课的内容着手，让学生喜欢微课、接受微课、充分利用微课。微课是以声音及视频作为主要形式的课程时间比较短的一种较新颖的教学方式，以教授教学过程中较简短的学习单元为主要内容。微课是教学过程的主要组成部分，其地位变得越来越重要。微课主要是以视频的形式进行教学的，所以在微课视频制作上要求微课堂视频具有针対性、趣味性、科学性。微课主要是以视频作为主要内容的教学手段，研究表明，学生最佳及最集中的注意力可以保持十分钟左右,为了更好地利用这一段时间，微课视频的制作就要做到短而精。首先，微课视频的制作要

4、做到具有针对性，将一节课的教学内容的重点进行归纳和总结，争取在最短的时间内讲出最主要的语文内容。例如，在《游褒禅山记》一文的教学中，重点是分析作者对自然和生活情趣追求和向往，以及文言文字词的运用，教师可以依据这些文章的重点，在微课视频的制作中展现出來，让学生在最短的时间里把握文章的中心思想、理解作者的意图,使微课教学具有针对性。其次，中职语文微课视频的制作要具冇趣味性。微课程其实是以视频作为主要教学内容的，从而实现课堂教学。在中职语文课堂教学中，情境的创设是关键。趣味的情境创设可以使得语文课堂教学更成功，活跃的教学氛围、有趣的微课堂视频可以激发学生的好奇心、吸引学生的注意力，增强学生的自主

5、学习能力。例如在《胡同文化》一文中，教师可以利用多媒体通过图片播放的形式展现胡同的样子和特点，加深学生对“胡同”的感官体验，使用微视频，在一定程度上可以营造轻松愉悦的氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习屮职语文课本的能力。最后，微课堂视频的制作要具有科学性。主要体现以下儿个方面:微课视频易于学生掌握知识的重难点，在视频不断播放和暂停的过程中，让学生加深对语文知识的理解；用微课堂视频构建完整的语文教学内容体系，形成完善的知识系统体系，中职语文中包含的章节相当繁琐和复杂，要求记忆的东西很多，在传统教学屮很难使学生理解知识点的重难点，而微课视频正好可以解决这一问题，可以通过多媒体技术以视频

6、的方式将知识点教授给学生，以帮助学生学习。二、加强师生之间的交流，更好地完善微课教学教师和学生之间良好的交流，可以让对方知道教学的不足，从而进行有针对性的改进。语文课堂并不是某个人的独角戏，在教学过程中需要师生之间互动，以求符合新课标耍求的“人性化”的教育理念，可见在平时教学活动中师生Z间交流的重要性。教师应当鄙弃“教师就是权威”的这种观点，做到及时而又准确地了解学生的心理状态，并提出对策，例如进行鼓励教学等方式，使学生不再恐惧学习，从而实现人性化的教学方式，促进教与学的共同发展。课堂是师生共同学习的场所，教师所实施的微课堂应当努力做到讣学生在快斥中学习，课堂提问是一种有效的交流，所以教师

7、可以在微课教学中与学生一同讨论视频中说过的知识点，并鼓励学生提出问题或是教师提问学生，让师生在提问中一同寻找问题的答案。三、升级课堂教学条件，提高硕件和软件质量在中职语文微课教学过程中，主要运用的是多媒体电脑这个教学硬件，教学过程屮硬件设施还是会起到一定作用的，微课堂主要是以视频的形式教学的。在中职语文微课教学中，如果失去对媒体电脑这个硕件，就会使得微课失去部分教学作用，使微课的价值不能充分体现。其次是软件设施，最主要的