走进古诗的春天教学设计.doc

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1、《走进古诗的春天》教学设计　　　　《走进古诗的春天》教学设计　　　　【主题的确立】　　　　小学语文新课标指出：“小学语文教学应注重培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”我国是一个诗的国度诗歌像一股清泉滋润着一代又一代的中华儿女传承着几千年的文化精髓古代诗歌读起来音韵和谐琅琅上口是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式也是孩子们比较喜欢的一种学习方式通过学习古诗可以让孩子们背诵一定的古代诗词又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣对落实新课标很有意义小学生必背古诗词80首中描写春天的古诗占的比例较大这些诗词音韵优美形象生动意境清新含义深长学生在老师的

2、带领下走进自然诵读古诗让经典的古诗词不再只是简单的文字符号、晦涩的语句而变成了春日里一幅幅迷人的图画生动的影像把中国源远流长的古诗词文化和大自然结合起来激发了学生诵读古诗词的兴趣提高学生对古典诗词的感悟能力　　　　【学情分析】　　　　春天来临阳光明媚虫鸟唧啾树木抽芽百花绽放??一切令人赏心悦目自然界的这些变化深深地吸引住了孩子们对于处在农村的学生来说理解春天的古诗词并不困难五年级的学生对春天的古诗已经有了一定的积累已经学会运用一定的方法自学古诗课前先让学生去搜集、整理课内学过的和课外的描写春天的古诗课上引导学生去诵读、感受、品味　　　　【设计思路】　　　　

3、古诗篇幅短小语言凝练、含蓄富有节奏感和音乐性具有丰富的想象力和强烈的感情本节课教师首先提前两周布置学生作好准备工作：到大自然观察春天感受春天；要求学生利用书报、电脑等各种媒体搜集、整理有关咏春古诗词资料课上采取全员参与分组竞赛再配以多媒体展示充分调动学生的积极性让他们成为课堂的真正主人本节课分五个环节进行：（一）背诵古诗；（二）吟出诗律；（三）诵准诗韵；（四）品读诗句；（五）赛诗会“读”是本次活动的主线贯穿于整个教学过程先让学生背诵春天的古诗读懂诗意感知春光的美丽让学生品尝到大量诵读带来的甜美滋味接着让学生吟出诗律、诵准诗韵层层递进学生在读中感觉春景的美感

4、同时也能更好地体会古诗文的音韵特色丰富学生的语言积累而形成语感品读佳句让学生入情入境地朗读边读边想像春天的景色感悟春境的美妙最后精心编排比赛的题目通过比赛引发学生的合作与竞争意识体验成功的快乐促进学生将所学的春天的古诗自觉地归类加深对诗句的理解促进诗句的积累和内化