走进古诗文教学的春天.doc

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1、走进古诗文教学的春天赣县城关第四小学王小洪这是一个春光明媚的日子，这是一个鲜花盛开的季节，我们相聚在美丽的宜春。因活动而结缘，因相识而美丽。我有幸参加了4月16日---18日省教研室在宜春举办的全省“赣教杯”小学语文古诗文课堂教学展示活动。19位选手，19堂精彩的课，给来自各地市的五百多位参会教师留下了深深的印象。这些课，既有古诗教学，也有古词教学。体现了江西一线教师研究古诗文教学的成果，展现了大家独特的教学风采。走进古诗文教学的现场，我们与做课的教师和孩子们，一起畅游于古诗文的海洋之间，攀登于古诗文的大

2、山之中，感受着古诗文的博大精深，享受着学习古诗文的快乐。这是多么幸福的事儿！这19堂课，课课有精彩，节节有亮点。一是朗读有新意。朗读是古诗文教学的基础，做课的教师善于引导孩子学习朗读的方法和技巧。从初时的读正确字音，到读出节奏，到读出声断气连，再到读出韵味。教师的指导有层次，有目标，做到了层层递进，环环相扣。孩子们读得兴味盎然，读得有声有色，读得荡气回肠。二是释义有新法。古诗文教学最难的地方，莫过于古文的含义难于理解。教师要帮助孩子们扫清阅读的障碍，就要指导孩子们掌握解词的方法。对于通假字，古今异义字，做

3、课的教师引入了古字的演变过程、参考注释和联系上下文等方法，帮助孩子们理解字义。三是质疑有深度。对于诗人内心情感的体会是古诗文教学的难点。做课教师能通过步步的追问和层层的解析，引导孩子们深入思考和体会。比如九江的谈隆老师执教的《泊船瓜洲》，在学生阅读王安石被宋神宗重新征召的资料后，追问：王安石的心底在想些什么？结合对诗文的三四句的理解，体会王安石为了实现变法的理想，内心的矛盾与苦闷。四是拓展有张力。在学习古诗文后，进行拓展训练，是大家普遍的做法。丰城一小的陈娇莉老师执教的《苤莒》，在引导孩子们充分感悟到“重

4、章叠句”的特点后，让学生交流自己平时参加的活动，再以本文的形式进行创作，学生的作品异彩纷呈。五是方法有迁移。教是为了不教，习得方法是教学的要点。江西师大附小的钟事金老师执教的《天净沙秋》，教师引导孩子们了解了散曲的特点，总结了“诵音韵、想意境、悟情感”的学习方法，再出示《天净沙秋思》，让学生进行赏析，水到渠成。六是切入有特点。牵一发而动全身，找到古诗文教学的切入点，可以更好地提高教学的效率。九江的谈隆老师执教的《泊船瓜洲》，教师导入新课后，抓住诗文中的几个多音字，做为教学的切入点。引导孩子们通过“只”，理

5、解距离的近；通过“还”，明白这是思乡诗；通过“绿”，想象江南的春景。做课的教师都是经过层层选拔来的，自身的素质和文化底蕴是非常之高的。他们在课堂中沉稳老练，教学有方法，教学思维的深度和广度，都是非常值得我们广大一线教师学习的。但是，更令大家惊叹的还是来自宜春实验小学的孩子们。他们在课堂中展现的非凡的朗读能力，高超的理解能力，精彩的表达能力，令人叹服！这也更加启示我们：要做好古诗文教学，离不开学校的高度重视，离不开教师的文化引领，更离不开孩子的好学上进。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，让我们撷取古诗文这

6、束美丽的花朵，带领孩子们走进古诗文教学的春天，一起享受“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景。