字与画的教学设计.doc

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1、字与画的教学设计　　　　〖教学目标〗　　　　1.借助图画认识人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼9个汉字　　　　2.初步了解汉字与图画之间的联系　　　　3.感知汉字的演变过程激发学生学习汉字的兴趣　　　　〖教材分析〗　　　　《字与画》是第1单元的内容这一单元教材安排了17幅图画以及与图画相关的17个生字它形象地再现了图画与汉字之间的联系　　　　〖教学理念〗　　　　《语文课程标准》把喜欢学习汉字有主动识字的愿望放在（1~2年级）识字与写字教学的第一条教师应采取多种多样的手段让每一个学生都喜欢汉字主动地学习汉字进而视识字为一种乐趣一种享受　　　　〖教学过程〗　　　　

2、（一）复习　　　　1.开火车认读日、月、水、火、山、石、田、土8个字　　　　2.把上述8个字的图画贴在黑板上把汉字发给8个小朋友做汉字与图画交朋友的游戏.　　　　（二）观察图画认识生字　　　　1.（多媒体出示教材第6页上的9幅图及汉字）同学们请看大屏幕下面以小组为单位讨论一下图上画的猜猜图旁边字看个小组猜得最准?讨论完了每小组选一名代表汇报学习情况（学生分小组讨论）　　　　2.谁愿意起来说说上面的三幅图?（生自由发言）这位小朋友真聪明他不仅说出了图上画的还猜出了图旁边的字这是他们小组集体的智慧我们用掌声鼓励一下　　　　小结：每个人都有嘴巴和眼睛嘴巴就是我们今天

3、所学的口,眼睛就是目.同学们动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛（生动手摸并说出摸的结果）　　　　3.谁愿意说说中间的三幅图画?并能说出木、禾、竹这三幅图画中的一部分与字的一笔相似?（生一边指图画和字一边说）　　　　小结:同学们要知道,禾就是长在地里的庄稼,如：稻子、小麦、高粱、玉米等等　　　　4.谁愿意说说下面的三幅图画（生自由发言）　　　　5.下面我们来观察一下马、鸟、鱼这三个字我们的祖先刚开始写它们的时候差不多把它们的形状画下来后来人们觉得这样写非常麻烦于是渐渐地就演变成了今天这个样子写起来方便多了（教师手指人、口、木、目、禾、竹几个字）上面的这几个字也是这样（学

4、生欣赏汉字的形体美感知汉字的演变过程）　　　　（三）引导学生给所学的生字组词　　　　1.同学们你们平时一个人在家害怕?（生答）小朋友们真勇敢一个人在家也不害怕可我们今天认识的这些字宝宝呀胆子非常小一个人在家害怕极了,我们帮它找找朋友好?　　　　2.教师示范给字宝宝找朋友（教师拿人的生字卡片放到展示台上接着拿工字的卡片放到人字前）我先找一个工字和人字做朋友连起来就是工人.（带读三遍）　　　　3.人字还有些朋友呢（生同桌讨论后自由发言）　　　　4.学生四人为一小组帮剩下的八个字宝宝找朋友　　　　5.全班交流　　　　课中休息：放一段《少儿迪斯科》师生跟着音乐扭一扭跳

5、一跳　　　　过渡：刚才同学们借助图画认识了9个字宝宝并给这些字宝宝找了许多朋友现在老师去掉图画你们还能认识它们?下面我们一边玩游戏一边读生字　　　　（四）玩游戏巩固生字　　　　1.玩叫号的游戏　　　　玩法：卡片的正面写上一个生字背面写上号码　　　　找9位学生上台手拿卡片站在讲台的一边班长叫到几号这位同学就拿着卡片走到讲台中间让卡片的正面对着同学们背面对着自己并大声读出这个字读对了同学们跟读三遍老师奖给他一朵小红花；读错了同学们帮他纠正　　　　2.玩念名字的游戏（多媒体显示9个字）这会儿,9个字宝宝的名字都在这儿谁念对了,它们就出来和小朋友见面（显示对应画面）,

6、还会鼓励夸奖你呢谁来试试?（学生活动）　　　　3.玩送字宝宝回家的游戏　　　　（1）这些字宝宝和我们小朋友玩累了想回家休息了我们把它们送回家好不好?　　　　（2）（出示画面如图）同学们请看大屏幕同位讨论：图上画了些什么它们分别是谁的家?（生自由地讨论）　　　　（3）谁愿意将这些字宝宝送回家?（教师将准备好的生字卡片拿出来）　　　　人口目禾木竹马鸟鱼　　　　（4）指名上台送字宝宝回家其余同学当评委如果这位同学送对了给他一片掌声；如果送错了帮他纠正　　　　（5）全员参与玩送字宝宝回家的游戏　　　　（五）教师小结　　　　今天我们过得真快乐不但玩了许多游戏而且认识了九

7、个汉字请你们回家把今天认识的字读给爸爸妈妈听