五年级上册科学教案-4.6滑动与滚动｜教科版

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1、滑动和滚动【教学目标】科学概念：1、摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力小，滑动的摩擦力大。2、运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用。3、滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。过程与方法：做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。情感、态度、价值观：通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果【教学准备】实验用小车2辆、载重物（钩码）、弹簧测力计、毛巾、滚珠轴承、实验记录单等【教学过程

2、】一、情景导入1、如何转移重物分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动3、提问：为什么要在箱子底下垫几根木头？（因为让木头滚动比滑动省力）二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？4、学生提出测量的方法。5、设计实验如何测量。（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）小车的接触面粗糙程度相同，在相同的路面上行驶上

3、6、记录。7、学生实验，把数据记录在表格上。8、分析整理数据，提出结论。9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）三、辨析----哪些是滑动，哪些是滚动1、铅笔、钢笔、圆珠笔、中性笔在写字时分别属于什么运动方式？2、滑动与滚动的区别四、设计----滚珠轴承1、辨析小车运动时，轮轴和车架之间的摩擦方式？2、如何把滑动变成滚动？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）3、介绍滚珠轴承的工作原理，观察滚珠轴承根据课本的提示小组制作滚珠轴承。四、拓展——技术与设计1、讨论：在哪些地方用到了滚动摩擦？哪些地方用到了滑动摩擦呢？【板书设计】4．6滑动与滚动为什么滚动更省

4、力？同一物体，滚动摩擦力小于滑动摩擦力摩擦力拉力匀速运动