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时间:2019-10-12
《五年级上册科学教案-4.6滑动与滚动|教科版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、滑动和滚动【教学目标】科学概念:1、摩擦力的大小与物体运动方式(滚动还是滑动)有关、对于相同的物体,滚动摩擦力小,滑动的摩擦力大。2、运动的物体失去动力后自己会停下来,使因为受到了摩擦力的作用。3、滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。过程与方法:做简单的对比实验;用简单物品模拟做滚珠轴承。情感、态度、价值观:通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系。【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。【教学难点】整理分析对比实验获得的数据,分析结果【教学准备】实验用小车2辆、载重物(钩码)、弹簧测力计、毛巾、滚珠轴承、实验记录单等【教学过程
2、】一、情景导入1、如何转移重物分别出示滚动和滑动的卡通图片,提问:这两幅图中他们在干什么?2、一个箱子在地上滑动,一个箱子在木头上滚动,板书:滑动和滚动3、提问:为什么要在箱子底下垫几根木头?(因为让木头滚动比滑动省力)二、对比实验:滑动和滚动摩擦力的大小比较1、提问:你根据什么来说,滚动和滑动比省力?学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。3、教师引导:生活中了解滚动比滑动更省力,那我们能不能用更科学的数据来证明呢?4、学生提出测量的方法。5、设计实验如何测量。(1)轮子的接触面积相同(2)小车的载重相同(3)小车的接触面粗糙程度相同,在相同的路面上行驶上
3、6、记录。7、学生实验,把数据记录在表格上。8、分析整理数据,提出结论。9、提问:为什么滚动比滑动省力呢?(滚动可以减少摩擦力)三、辨析----哪些是滑动,哪些是滚动1、铅笔、钢笔、圆珠笔、中性笔在写字时分别属于什么运动方式?2、滑动与滚动的区别四、设计----滚珠轴承1、辨析小车运动时,轮轴和车架之间的摩擦方式?2、如何把滑动变成滚动?(学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承)3、介绍滚珠轴承的工作原理,观察滚珠轴承根据课本的提示小组制作滚珠轴承。四、拓展——技术与设计1、讨论:在哪些地方用到了滚动摩擦?哪些地方用到了滑动摩擦呢?【板书设计】4.6滑动与滚动为什么滚动更省
4、力?同一物体,滚动摩擦力小于滑动摩擦力摩擦力拉力匀速运动
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