部编版三年级语文上册（教学反思参考2）海滨小城

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1、（教学反思参考2）海滨小城　　通过《海滨小城》一文教学,我感受到了学生进行自主研究性学习巨大潜力和美好前景,也让我认识到教师作为课堂教育引导者、课堂活动组织者、学生自主学习协助者,还必须具备更高层次教学理念,掌握更新教育教学手段和方法.教学要真正以学生发展为本,让不同层次学生都学起来、动起来、活起来,成为学习小主人.　　1.通过课上学习,学生对于课文内容知识,有了比较深入认识.　　2.鼓励学生大胆发言,提出自己独特认识,是上好一堂课重要环节.3.课上探究式学习,增加了学生思维密度,使学生对文章所流露出来作者对海滨小城喜爱之情有了深刻感悟.新

2、课程标准中指出：“在语文教学中,应当充分激发学生主动意识和进取精神,注重质疑问难,切磋学习,砥砺思想,倡导自主、合作、探究学习方式.”我首先站在学生角度去考虑,我教要为学生学服务,语文教学任务是培养语感,而读是基础,没有了这个基础,培养语感就成了无源之水.读有助于理解,有助于丰富语言材料.故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题,以读代思、以读代讲、以读代问,体现语文课程工具性和人文性,并让学生自读自悟,小组合作学习,让他们做学习主人,让我作为学生学习导向,当学生遇到难题时适时点拨,从而落实新课程精神,培养了学生获

3、取新知能力,分析和解决问题能力,也培养了学生终身学习能力.（教学反思参考2）海滨小城　　通过《海滨小城》一文教学,我感受到了学生进行自主研究性学习巨大潜力和美好前景,也让我认识到教师作为课堂教育引导者、课堂活动组织者、学生自主学习协助者,还必须具备更高层次教学理念,掌握更新教育教学手段和方法.教学要真正以学生发展为本,让不同层次学生都学起来、动起来、活起来,成为学习小主人.　　1.通过课上学习,学生对于课文内容知识,有了比较深入认识.　　2.鼓励学生大胆发言,提出自己独特认识,是上好一堂课重要环节.3.课上探究式学习,增加了学生思维密度,使

4、学生对文章所流露出来作者对海滨小城喜爱之情有了深刻感悟.新课程标准中指出：“在语文教学中,应当充分激发学生主动意识和进取精神,注重质疑问难,切磋学习,砥砺思想,倡导自主、合作、探究学习方式.”我首先站在学生角度去考虑,我教要为学生学服务,语文教学任务是培养语感,而读是基础,没有了这个基础,培养语感就成了无源之水.读有助于理解,有助于丰富语言材料.故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题,以读代思、以读代讲、以读代问,体现语文课程工具性和人文性,并让学生自读自悟,小组合作学习,让他们做学习主人,让我作为学生学习导向,

5、当学生遇到难题时适时点拨,从而落实新课程精神,培养了学生获取新知能力,分析和解决问题能力,也培养了学生终身学习能力.