部编版海滨小城教学教案教学设计（部编版）

《部编版海滨小城教学教案教学设计（部编版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学课题：小学语文《海滨小城》一、教学内容概述本文《海滨小城》的主要内容是描述海滨小城美的景色，培养学生对家乡的热爱，作者不仅写了小城的景色，也写了海滨的景色。我认为，这样写的目的，是为了突出在海滨这个大背景下，一个小城的特点。二、学习者特征分析按照语文课程标准对-:年级阅读教学的要求，根据本册本单元的训练重点，结合本实验班学生已有二年多的质疑问难能力的培养，及学生主动解疑的训练。“学理如筑塔，学文如积沙。”可见语文教学中尤其应该培养学生自觉主动“积沙”的能力。我始终认为要培养学生这种能力，从培养学生质疑能力入手是条捷径。正所谓“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者

2、觉悟之机，一番觉悟，一番长进。所以我仍然将这种训练作为本课学生成长的训练重点难点。三、教学目标分析因为在这之前已有多篇文章的教学中要求渗透了，分段、概括段意,只是在木单元加以明确提出，所以对木班同学来说，这一重点训练并不是难点。本单元的训练重点应该在本课学习中进一步得到训练，所以将概括能力，作为本课训练重点。课后的练习1、2、3题，是精读品味课文时重点要解决的问题，是教师确立教学目标的依据之-o我确定的本节课教学目标分为三部分：1、知识与能力冃标：理解课文内容，领略海滨小城特有的风光。2、过程与方法目标：继续鼓励并训练学生质疑问难，培养他们独立创新的意识，并逐步形成能

3、力。3、情感态度价值观目标：体会品味作者写本文字里行间渗透的,对家乡这座海滨小城的赞美热爱。培养学生热爱家乡的情感。教学重点：理解课文内容，依据课后的习题，培养分段概括段意的能力。教学难点：鼓励并训练学主质疑问难，培养学生独立创新意识，加强语感训练。四.教学策略选择与设计虽然本文不是本单元的首篇讲读课文，但某种读书方法不是只通过一节课的学习就能掌握的，所以学习本文时仍然将本单元的训练重点作为木文的训练重点之一，以期学生对所学的读书方法得到练习以至掌握运用。虽说本文为精读课文，但在学习中我也准备坚持有讲、有扶、有放、有创的原则。课前的“请这样学”，是学生在第一课时初读课

4、文的依据、提示。课文中的插图并不十分清晰，所以在学习课文时，我准备重点运用多媒体演示来让学生进行观察景色特点的训练。教学过程一、导入：板课题，这节课我们将继续学习品味第16课，齐读课题。首先请同学随着作者一起到他的家乡这座海滨小城去走一走，欣赏一下海滨小城的风光。二、新课：（-*）整体学文：1、看视频里向我们介绍了什么？2、你想进一步研究读懂哪些问题？板书右侧。（二）精读品味课文：1、学1、2、自然段：（1）自市读1、2、段：写了哪里的什么景色？（2）学生汇报解疑。（4）有感情读出这段文字。做填空题：作者抓住景物颜色的特点写了：天是（蓝的），海也是（蓝的），机帆船是（

5、棕色的），军舰是（银白色的），海鸥和云朵有（白色的）、有（灰色的）。早晨这一切都镀上了（金黄色）。这真是一幅（色彩班斓）的图画。板书：色彩班斓。2、学3段：（1）这是远处的海面，海滩上又是什么样的景色呢？指读课文：划出重点词，学&汇报解疑。（3）小结：从这一静一动的鲜明对比中，更突出了海滩上的繁荣景象，可见人们的生活很甜美。3、学4段：(1)自由读思考：写了哪里的什么景色？划出重点词句。(2)学生汇报解疑。(3)指名有感情地读给大家听，其他同学看多媒体中对应的景色。(1)深究第一句话与后面几句话间是什么关系？强调中心句的作用。4、学5段：(1))请同学们回忆一下，学前

6、几段的过程分几大步骤，归纳学法。A、读文思考要解决的疑问。B、读文讨论交流汇报解疑。C、再读课文感悟情感。(2)可选择性按步骤自学。(3)学生汇报所学。(4)师适当做引导总结。(5)、图文结合：体会写大榕树的句子，用扩句的形式体会课文描写中的形象，生动的特点。这样写有什么好处？榕树就像大伞。榕树就像绿绒大伞。榕树就像撑开的绿绒大伞。一棵棵榕树就像一项顶撑开的绿绒大伞。5、学6段:(1)自学2分钟：你学懂了什么？(1)汇报。(2)第4、5、6自然段写法上有什么共同特点？(都是用中心句构槻，先总写后具体写的方法)你能否以6段为例，用先具体写后总写的方法改写一下。(3)这三

7、段内容上有什么联系？哪见得？出示三个中心句对比体会。6、学7段：指板书小结，你学懂了什么？作者按照由远及近的顺序先讲了海滨，后讲了小城，目的在于把小城放在海滨这个大的背景下，用海天辽阔来衬托小城的玲珑，浑然一体，美不胜收。不由得发出了感叹：这座海滨小城真美，又整洁又秀丽！。齐读第七段，这一段总结了全文，从作者赞美的语气中可见他对家乡的热爱。7、感情朗读谁能将作者对这座小城的赞美热爱之情读出来？指名配图乐朗读，其他人放下书边听边看海滨小城景色。8、以导游的身份介绍海滨小城，再一次训练学生综合能力，加深对小城的喜爱之情。三、总结作业：孩子们快从海滨小城冋