【西师大版】2019学年六年级上册语文：21匆匆 教案

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1、21匆匆【教学目标】　　1.学会本课6个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。　　2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。　　3.体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等方法。　　4.懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。【教学重点】　　1.感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。　　2.感受时间的“匆匆”,懂得珍惜时间。【教学难点】　体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,

2、感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。【教学准备】　幻灯片、音乐【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课　　1.谈话激趣：同学们,我们学过了《长歌行》,谁愿意背诵给大家听？　　2.学了这首诗,你最大的感受是什么呢？　　3.“百川东到海,何时复西归”,是啊,时间如流水匆匆,一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹,这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。　　4.了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？　　5.解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢？二、自读自悟,按要求自读课

3、文：1.学会6个生字。　　2.把课文读正确。　　3.思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答？三、小组合作　　1.读准词语.2.听写词语,互查互批。3.组内朗读课文,读不通、读不顺的重点练习。四、读文解疑　　1.指名朗读课文。　　2.讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答？五、指引探究,布置作业　　1.读课文,想一想：朱自清先生表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？　　2.摘录自己喜欢的句子。第二课时一、自主朗读,感悟体验（一）自主阅读,组内交流：　1.默读课文,想一想：作者是怎样具体描述日子来去

4、匆匆的？找出文中的语句,用心体会。　2.和小组同学交流你的理解和感受。　3.读了这篇文章,你想到了什么？把你想到的说一说。（二）集体交流：　1.读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句,说说自己的体会。（１）“洗衣的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从懝然的双眼前过去。指导朗读：体会时间短暂易逝。　（２）“我觉察他去的匆匆了,（作者想留住时间,但时间还是匆匆地过去了,作者只能掩面叹息,而时间又在叹息里闪过了。）　　指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。（３）过渡：　（1）燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候

5、；桃花谢了,有再开的时候。（2）在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。（3）过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？……　3.细读课文,画出与作者有同感的句子,感受作者情感,感悟文章道理：　（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。讨论：作者为什么会是这样的感受？　（2）在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢？　　　A.理解：徘徊罢了,匆匆罢了。B.问一问自己能做什么？C.问一问想问的人能做什么？三、回读全文,懂得惜时　请同学们再读课文,想想：读了这篇文

6、章,你想到些什么？四、友情倾诉,共享格言　　同学们,这节课马上就要结束了,请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗？五、作业积累自己喜欢的句子和惜时格言。