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《【西师大版】2019学年五年级上册语文：21我的老师 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、21我的老师教学目标 1．掌握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴 2．正确、流利、有感情地朗读课文。从文章内容的感悟分析中,了解刘老师的人物特点和内心世界,学会与文本对话。 3．抓住重点句子,体会作者的感受,了解作者心目中的刘老师,学会与作者对话。 4．了解本文写作上的一些特点,掌握一些写作知识与方法。学习从不同方面选取典型事例写人的方法。 5.结合文章内容与学生自身的情感体验,引导学生形成正确的人生态度。教学重、难点 重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知,全面把握刘老师的性格特
2、点。 2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。 难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。 2.懂得写人时应选取多方面的事例,全面地展现人物的内心世界。教学准备 教师：幻灯片（文字）。 学生：了解作者苏叔阳,了解文章的背景。教学过程一、说话练习,导入课文 教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”,说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。 教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师,今天就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾,却给苏叔阳留下
3、深刻印象的老师。（板书课题：我的老师）二、自读课文,初步感知 1．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文,边读边思考作者回忆了刘老师哪几件事情。 2.同桌互查自学生字新词的情况。 3.小组讨论解决不明白的生字新词。（回忆方法：联系上下文理解,查字典、词典,平时自己积累） 4.全班学生交流“作者回忆了刘老师哪几件事情”,教师相机评价。 5.小结：课文选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。这三个内容从外到内,逐步深入地展现了刘老师的特点。三、浏览课文,把握文章脉络,划分文章层次 1．教师：
4、请大家快速浏览课文,思考作者重点叙述了哪两个部分,哪一部分中的刘老师给你留下的印象最深？ 2．学生交流,教师引导。 3．小结：文章重点叙述了两个部分,一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象,另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景。我们可以通过关键句理清思路,体味作者的写作重点。四、细读课文,感悟积累 学生选择自己最感兴趣的部分探讨。 （一）刘老师的教学。 1．再默读课文,边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子,并多读几遍,边读边体会。 2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听
5、,把你最深的感受与组内同学分享。 3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。 4.重点：逢到要写板书的时候,他用圆木拐杖撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。 ①出示句子,读一读,思考从“撑地”“离地”“一转”“再转”这一系列的动作中,你感受到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？（引导学生感受刘老师上课板书的艰难,烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。） ②再读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？（认真、负责） ③理解后有感情地朗读。（
6、可个别读、小组读。） 5.再探讨“他每转一次,就引起学生们一次激动的心跳”,言之有理即可。 （二）刘老师放风筝。 1．重点：他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着：“你们不要管,我自己来！” ①出示句子,读一读,思考从“笑着”“叫着”“拄着”“蹦跳着”“喊着”这一系列表动作的词语中,你体会到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？（引导学生感受刘老师简直比一个正常人更有活力,还有浓郁的诗情,给文章染上了强烈的抒情色彩。这种浓郁的诗情,既体现在文章的人物塑造上,也体现在文章的遣词造句上。） ②再读,说说这句
7、话表现了刘老师怎样的性格特点？（十分乐观。） ③理解后有感情地朗读。（可个别读、小组读。） 2．小组交流：把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。 3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。五、走进课文,再识刘老师 1．分析刘老师的形象： ①学生在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言的句子。 ②讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点？（慈祥、忠厚和身有残疾。） ③学生发言,结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。 2．师：“一股酸涩的情感”到底是怎样的感情
8、？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的情感？我们为什么更尊敬刘老师？ 3．思考：课文开头为什么要描写春天的景物,作者有何用意呢？为什么一看到这种情景,作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？（突出了生命的活力,作者睹物思人,引出自己所想。衬托刘老师乐观向上,充满朝气与爱心的精神境界。）六、总结教师：刘老师是一位身有
