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1、【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案Unit1Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1SportsandGames【课时】Let’sSpell一、教学目标1.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音,总结其发音规律.2.能够借助图片理解新单词的词义,并利用发音规律拼读新单词,进而基本能够做到“听词能写,见词能读”.3.能够说唱本课的小韵文,感受英语的韵律.二、教学建议A.Listen,pointandrepeat.1.热身活动(1)唱一唱字母歌.可以从网络上下载有关字母发音的歌曲.日常播放给学生听,也可以让学生学唱,渗透
2、字母发音的教学.(2)复习辅音字母发音.教师出示辅音字母卡,请学生读出字母的发音,并说出含有该字母的单词,如：Bb:/b/,/b/,/b/./b/isforbanana.Cc:/k/,/k/,/k/./k/isforcake.Tip:复习辅音字母发音很重要,为后面的听音拼词作准备.2.导入出示以往学过的单词forty,sport,short,morning,请学生读一读,教师适当纠正发音.请学生观察这四个单词的拼写和发音中有哪些共同之处,【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案从而引出字母组合or,告知今天的学习目标：学习字母组合or在单词中的发音,并根据其发音规律尝试
3、拼读和拼写含有该字母组合的单词.3.看一看,听一听、读一读(1)看图.请学生看A项图片,提问：Howmanypicturescanyousee?Whatarethey?可以让学生用中文说一说,以明确词义.(2)听音、指读、模仿.请学生听录音并指读单词,感受单词的整体发音.第二遍听录音时强调关注并体会字母组合or在单词中的发音.(3)总结发音规律.请学生自己总结字母组合or在这些单词中发什么音.之后,教师正音或纠音/ɔ:/.Tip:/ɔ:/的发音要领,即：舌身降低收缩,舌后部抬起,双唇收圆收小,并稍向前突,发长音.4.拆音拼读(1)教师示范.例1:教师出示单词卡片“叉子”,说：Thisi
4、safork.引导学生拆音拼读/f/-/ɔ:/-/k/→/fɔ:k/.例2:教师出示单词卡片“马”,说：Thisisahorse.引导学生拆音拼读/h/-/ɔ:/-/s/→/hɔ:s/.(2)小组活动.学生同桌合作,用上述拆音拼读的方法拼读A项其他单词.教师巡视,注意纠音.B.Listenandcircle.1.读一读教师出示第一组词：fork和corn,请学生拼读.之后,学生自己尝试拼读第二、三组词.2.听一听,圈一圈【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案教师播放录音,学生将听到的单词圈出来.学生讨论一下答案,之后教师播放录音核对答案.C.Listenandwrit
5、e.1.看图说一说教师出示C项的两幅图画,提问：Whatcanyousee?What’sthis?Whereisit?教师引导学生说出目标词corn,fork,horse,fort.2.拆音拼一拼教师大声读出/kɔ:n/,请学生拆音,即：/k/-/ɔ:/-/n/,之后请学生用手指书空写出相应的字母和字母组合,感受单词的发音与拼写.Tip:/k/的发音易使部分学生联想到字母k,教师可以通过Which/k/?/k/isforcake.提示学生此处是字母c发/k/的音.之后以同样的方法拆音感受其他三个单词的发音与拼写.3.听音与一写教师播放录音,学生完成填写.之后请学生小组内互相检查.再次播
6、放录音,请学生跟着读一读.Tip:一些学生容易丢掉horse中的字母e,但是如果学生能够拼写成hors,说明孩子有拼读和拼写的意识,也掌握了or的发音.D.Listenandrepeat.1.看图说一说教师出示D项图片,提问：Whatcanyousee?What’sthis?Whoishe?Wheredoeshelive?引导学生说出目标词：fort,lord,horse,fork等.2.欣赏小韵文教师提问：Whatisthelordeating?播放录音或者光盘,学生整体欣赏后回答：Heiseatinghiscomandpork.【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教
7、案3.圈划单词请学生圈出D项小韵文中含有字母组合or的单词,同桌读一读.4.读韵文教师播放录音,学生跟读.学生小组内练习,之后全班展示.Tip:小韵文也可以在A项活动前让学生欣赏,作为整体呈现.三、备选活动【板书设计】Unit1【教学反思】
