【语文S版】（新版）2019年秋季三年级上册语文：（教学反思参考3）寓言二则

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1、【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文［教学反思］文言文是古代文明传承的媒介,其博大精深昭示着中华历史文化的悠久与灿烂.小学文言文的教学主要是让学生感受我国古典文化的悠久灿烂,初步感知那精练的语言、悠远的意境、特有的韵味,努力使学生喜欢上文言文,激发学生对文言文的热爱和向往.而那些繁琐的内容分析,深奥的语法知识,晦涩的大道理我觉得不应该在小学的文言文课堂教学中出现.因此在实际教学《寓言二则》中,我紧紧抓住“读”来完成一系列的问题.《课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,

2、有所感悟和思考.”因此,我们必须为学生创设优良的阅读情境,激发学生主动积极地思考.文言文在读音、意思、朗读方法上与现代白话文的巨大差别,都需要教师的有效指导.小学阶段的文言文教学文,不宜有过多的语法分析,应在多读中理解和体味语言,而所以教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作用,同时这种有滋有味、声情并茂的朗读能进一步激发学生的学习兴趣.本课教学后,通过反思,我发现了几点教学中的不足:1.读的环节耗时过长,有的句子让学生读的目的性不强,应更有针对性地安排学生朗读;2.教学内容安排过多,如用两课时来完成的话,可能还可以扩充一些同类型的课外文言文,以丰富学生知识.3.

3、文学常识的补充部分应该有更多的形式,比如填空,或让学生课下积累并汇报.