【人教版】五年级下册数学导学案模板第四单元1课时分数的产生和分数的意义

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1、五年级数学下册班级:姓名:　　　　　　　组名:　　　　　　温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！　　年　月　日主备人课题分数的产生和分数的意义课型参备人审核人课时1课时学习内容教材第45页；46页.学习目标1．我知道分数与除法的关系，会用分数来表示两个整数相除的商.2．我会利用分数与除法的关系解决简单的问题.3．在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神.重点难点1、理解分数的意义.2、认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体学习流程学案导案导学师:在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示，

2、今天我们一起来研究分数、一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习乐学一:认真自研课本第45页的内容.想一想，分数是怎样产生的？在进行测量、分物或计算时、往往不能正好得到整数的结果，这时常用--------------表示.乐学二:1、把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫（）.（1）把一个月饼平均分成2份，每份是它的几分之几？（）（2）把这张纸平均分成4份，1份是它的几分之几？（）、这样的3份呢？（）(3)把一条线段平均分成4份、这样的1份是这条线段的几分之几？（）.这样的2份呢?()、3份呢？（）以上都是把一个物体，一个计量单位看着一

3、个整体，我们也可以把许多物体看着一个整体，如一批玩具，一个班的学生等.乐学三:认真学习第46页的内容.理解分数的意义.把4根香蕉平均分成4份，一根香蕉是这把香蕉的几分之几？（）把8个面包看着一个整体，平均分成4份，一份是这个整体的几分之几？表示什么?一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做（）.乐学四:1、说说一说:、、各表示什么意义？什么叫分数？二．创设生活情境，生成问题.学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务.同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求.展示分享提升评学全班交流成果:每个同学都可以充分发表自

4、己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的.三、探索交流.教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究.达标检测1、写出下面每个分数的分数单位，并说出每个分数表示的意义.的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）2、判断题（对的打“√”　、错的打“×”　）(1)把单位“1”分成8份，取其中的5份，用来表示.（）(2)五（2）班，男生占全班的，则女生占全班的.（）(3)一个分数的分母越小，它的分数单位就小.（）(4)

5、单位“1”就是自然数1、()四、通过检测，了解学生的学习情况.一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价.二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录