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《最新北师大版四年级语文书第十二单元教案 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、··第十二单元风雪 教材分析: 1、本单元以“风雪”为题,包括两篇主题课文和两篇自读课文.《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪,雪前、雪中和雪后的美景,表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情.《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨,想起了夏天树林里的小孩天真、活泼,抒发了作者喜悦和期盼之情.《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里,仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上,为人民送书报信件的事迹,赞扬了老吕二十五年如一日,为邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神.两篇主体课文和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲雪瑞人美的颂歌.说明文《雪》,对雪的形状、重量,
2、雪的形成及雪对农业生产的作用等,做了较详细的介绍. 2、本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅,主要是复习以前的内容并进行归纳总结.“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗,主要是由今而古,领略雪的意味. 3、口语交际中安排了说雪或想象中雪景的内容,旨在启发学生把平时所见、所想与本单元所学结合起来,培养口头表达能力. 4、笔下生花安排了写学期总结,既是对总结这种形式的学习,又是学生对自己语文学习的总结,可与金钥匙的内容结合起来. 学情分析 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语,口语表达能力有所提高.部分学生与老师的交流较多,口语表达、情感表达较好,还有
3、部分学生却不善于表达自己的感情. 教学目标: 1、认识13个生字,学写14个生字. 2、学习一些朗读技巧,做到有感情的朗读（朗诵）. 3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活.感受诗的意境,学习联想与想象. 4、学习整理资料.学习写个人总结. 5、“开卷有益”让学生自己品味,培养学生多读自悟,品词赏句. 重点难点 学会生字.记准读音,分清字形,了解意思.能够正确、工整、美观的进行书写. 通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法. 教学策略 先让学生自读课文、自学生字,以读代讲,感悟文章内涵 教学过程:
4、 1《瑞雪图》 第一课时 一、引入课文. 1、大家喜欢下雪吗？ 2、讲述:四十几年前,在我国的胶东半岛上,下过一场大雪.当时,正是自然灾害严重,农业欠收的时候,这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》,今天我们一起来学习. 二、整体感知,学习字词. （一）、学习字词 1、师范读,生边听边划记生字词. 2、认读生字,相机释义. 瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷 3、给生字扩词. 4、比较形近字. 瑞端；眺挑逃桃；掷郑 5、默读课文,推荐好词语,提出不理解的词语,师生答疑.
5、 （二）、整体感知课文 1、生默读课文,说说课文写了什么内容. 2、生有感情的自课文,对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？ 3、指名分自然段读课文,思考课文可以分为几个部分. 4、师总结:课文按照事情发展的顺序可以分为4部分,一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题,赞扬雪景. 三、再读课文,要求准确流畅. 1、点名读,师生评议.主要侧重字音准确,是否流畅等. 2、全班齐读. 第二课时 一、旧知导入. 课文是按什么顺序记叙的,可以分为几个部分？ 二、学习课文,理解课文. （一）、学习课文第一部分. 1、指名读课文,思考:下雪
6、前,天气有什么变化？ 2、齐读课文,说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书:骤然变冷） （二）、学习课文第二部分. 1、齐读课文,思考:这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？ 2、默读课文,找出这一段的的象声词,说说它们模拟了怎样的声音. 3、自渎课文,想想这一段怎样才能读得更好. 4、总结:“开始的时候,还伴着一阵小雨.”——读得轻、快.“大片大片”“彤云密布”——读得厚重.“夜里……”——读得轻,脆. 5、师范读.生揣摩,再读.给本段课文加上小标题.（板书:雪大夜静） （三）、学习课文第三部分. 1、师范读课文,生思
7、考105页填空题:雪后的景色,先写（）,再写人；先写色彩,再写（）；先写静,再写（）；先写（）,再写近处. 2、课文,找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子,读给老师和同学听. 3、读下面2组句子,说说哪句更好一些,为什么？ 那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿. 那些落光了叶子的树木上,挂满了银条儿. 那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿. 那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了雪球儿. 4、指导朗读.试一试,怎样才能读
