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《2019春人教版（新起点）英语四下Unit 5《Free Time》（Lesson3）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit5【主题】FreeTime【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1、能够读懂有关课余生活的短文,总结其中的关键信息,用所给功能句表达人物的课余活动及频率.2、能够流利地朗读短文.3、能够口头或书面简单介绍自己的课余活动及频率.教学建议A、Readandfillintheblanks、1、热身活动.(1)写短语接力赛.学生六人一组活动.教师将黑板分为六个区域.小组中的六名学生轮流在黑板上写与课余活动相关的短语.每次每名学生只能写一个短语.活动时间为
2、五分钟.写出最多短语的小组为胜者.Tip:在此活动中,教师不要过于关注学生拼写上的细微错误,尽量鼓励学生按发音规律尝试拼出单词.(2)画一画、说一说.学生四人一组,在纸上画一画自己喜爱的课余活动和做这件事的频率,然后向组内同学介绍图画内容.(3)教师出示本单元主情境图,遮盖文字部分,引导学生回忆主人公的语言.2、布置任务.教师向学生布置A项任务时说：Therearefournewstudentsinaschool、Theywanttomakefriendswithothers、Pleasereadtheirintroductionsandf
3、indafriendforeachofthem、3、阅读短文,提取信息,完成任务.(1)学生初读短文,了解短文大意.教师提问：Whatarethechildren’snames?Whatdoyouknowaboutthem?教师可以根据学生的回答将四名学生的信息写在黑板上.这个步骤就是让学生初步了解语段的大意,学生想到什么就可以说出来.在这个回答问题的过程中,学生一方面用口头说出自己掌握的信息,另一方面对他们不记得的信息,可以通过其他同学的回答,又一次感受语言.全班合力一起补全四段文段的信息.Tip:没有图片支持,学生可能对本郅分中的有些词
4、汇理解困难,如：streetdancing,Chinesedancing,danceclub,教师可以为学生准备一些图片帮助学生理解短文内容.(2)再读短文,提取信息.教师引导学生再读短文,思考四名学生的择友要求,思考哪两名学生可以结为朋友,并把理由在短文中画出来.Tip:这次阅读一定要帮助学生找到主要的阅读信息.如果学生不知道哪些是答问题的主要信息,教师就在读前提问:Whatmakestwostudentsbecomefriends?引导学生回答：Theyhavethesamehobby、/Theybothlike…(3)师生口头交流.教
5、师提问：Whoaregoingtobefriends?Why?学生按照自己的思考回答问题.(4)学生根据师生讨论情况,独立完成A部分的填写.(5)师生评价.教师在实物投影下展示一名学生的书写,其他学生对该生的书写进行评价.然后自评自己的书写.Tip:教师要注意建立班级书写的评价标准,引导学生从准确性、规范性等方面关注书写,养成良好习惯.新词汇学习Canada:加拿大,为下一个单元的话题作铺垫.storybook:故事书,复合名词.readingfriends:可译作“书友”.这个词用法比较特殊,不能类推为dancingfriends或ska
6、tingfriends等.streetdancing:街舞,现在年轻人里很流行的舞种.Chinesedancing是指中国舞,即指有中国特色的舞蹈.Tip:课文的生词不多,而且生词都是比较常见的词汇,有些单词学生以前就学过,在这里学生可以感受到英语用词的灵活,比如：学生都学过street和dancing,放在一起就成了一个名词词组、这样的组词的方法在英语中很常见,也可以迅速提高学生的单词量,但又不能滥用.(6)教师与学生一起准备单词卡片,单词卡包括四段短文提到的所有爱好,四个频度词和四个人名.如果没有现成的单词卡,就将词汇写在小字条上.教师
7、告诉学生：Boysandgirls,we’lllistentothetape、Pleasechoosetherightcards、Closeyourbooks,please、然后教师随机播放四段短文录音,不要按照课本里的次序.每播放完一个文段,就让学生把跟这个短文有关的单词卡挑出来,放在一起.然后接着听下一段.(7)全部听完后,学生同桌间相互对一对答案,如果有不同的答案,可以讨论,但此时不能打开课本.教师巡视全班,给学生及时的帮助.然后再次按照第一播放的次序,再次让学生听录音,每段间暂停,全班核对答案.(8)听录音跟读短文.(9)自行选择一
8、篇喜爱的短规行朗读.(10)选择相同短文的同学共同展示朗读.Tip:朗读活动也可以用四人小组活动形式进行.每人选择一个语段朗读,然后以小组的形式展示.这样可以增强小组荣誉感,激发
