【语文S版】2018学年二年级下册语文5 曹冲称象 教案（含教学反思）

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1、5曹冲称象教学目标:1、知识目标:认识12个生字,掌握多音字“得”.会写8个生字.2、能力目标:正确、流利的朗读课文.3、情感目标:理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的.教学重点:认识12个生字,掌握多音字“得”.会写8个生字.正确、流利的朗读课文教学难点:1、写字.2、弄清曹冲是怎样称象的.教学方法:采取小组议论为主的方法,让学生自己发现问题、解决问题.教学准备:相关图片课时安排:三课时第一课时教学目标:1、认识12个生字,掌握多音字“得”.会写6个生字.2、正确、流利的朗读课文.教学重难点:1、认识12个生字,掌握多音字“得”.2、会写

2、8个生字.正确、流利的朗读课文一、谈话,导入新课1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师:象有多重？现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法.二、自由读课文,认读生字,整体感知1、学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音.2、指名读课文.教师强调重点字的读音.3、教师出示生字卡片,检查学生认读情况.4、学生再读课文思考:课文讲了一件什么事？5、指名反馈.三、读文,体会称大象的难度1、找出描写大象的语句.2、指导感情朗读,体会大象的大和重.3

3、、教师:见了这么大的象,这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的.四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明1、读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法？2、学生交流,这些方法行吗？3、分角色朗读课文,体会当时的情景.五、朗读课文.第二课时教学目标:1、正确、流利的朗读课文.2、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的.教学重难点:1、写字.2、弄清曹冲是怎样称象的.1.范读全文　　思考:这篇课文讲的是一件什么事？2.讲读课文　①指名朗读一段　　提问:第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？　　板书:官员、曹冲　　提问:什么人称官员？　②指名朗读二段　

4、　提问:这头大象怎么样？(又高又大)　　提问:课文中怎么具体描写大象的？(像……像……)　　指名读句子:“身子像堵墙,腿像四根柱子.”(议论、理解这句话,想象大象的样子)师:“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象.　　提问:官员们议论什么？“到底”什么意思？　　师:这样的一头大象,要想称出它的重量可不容易.　　指导朗读,读出重音“又……又……到底”　　师过渡:大家都想知道大象的重量,于是曹操问大家谁有办法称这头大象.　③指名读三段　　提问:官员们想出了哪些称象方法？(用“有的……有的……也有的……句式说)　　板书:杆秤称

5、象　　秤称象肉　　提问:曹操听了态度怎么样？“直摇头”什么意思？(做个动作看看)　讨论:为什么直摇头呢？　板书:称不出伤害象（指导朗读）④指名读四段　　提问:这段写什么？(曹冲想出称象办法)　　做实验演示称象过程　　(象上船——船下沉——画线；象下船——船浮起——装石子——船沉到画线处——称石子)　　提问:往船上装石头时,为什么装到船下沉到画线的地方为止？(船下沉的深浅和大象上船时一样,说明这时石头重量和大象相同)　　默读四段:读、画:用“——”把曹冲说的话画出来.　　提问:共有几句话？1句和后4句是什么关系？(1句是总写,后4句是具体叙

6、述)　　指名逐句朗读　　画、批:按称象步骤用…画出有关动词　　板书:赶、沉、画、赶、装、沉、称　　提问:这些动词可以颠倒顺序吗？为什么？　　师:作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法.　　练习:用“先……再……然后……最后……”叙述称象过程.　　板书:船称石头石头多重大象就有多重课堂作业:出示幻灯:(根据课文内容填空)　　先把大象()到船上,看船身下()多少,就沿着水面,在船舷上()一条线.再把大象()上岸,往船上()石头,装到船下沉到画线的地方为止.然后,()减去()船上的石头.最后把几次称得的石头重量加起来,就是大象的重量.⑤指

7、名读五段　　提问:曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿？　　提问:结果怎样？“果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什么意思？　　师:现在称象是件轻而易举的事,可是在古时候要想知道大象的重量就困难了.曹冲7岁就想出了科学的称象方法,是很了不起的.3.观察插图思考:图上画了哪些人？他们在干什么？与课文哪段内容相符合？(重点观察曹冲的动作、神态)口述画面内容(三)朗读全文.　　讨论:我们应该向曹冲学习什么？　　板书:动脑筋、想办法　　提问:曹冲为什么能想出科学的称象方法？(其一,认真观察事物,善于动脑思考.其二,

8、从官员们的议论中得到启发)第三课时教学目标:1、正确、流利的朗读课文.2、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的.教学重难点:1、写字.2、弄清曹冲是怎样称象的.(一)总结全文　　1.正确、流利、