2015-2016年六年级上学期语文（鲁教版五四制）上册导学案：19.《莺》

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1、f19.莺（布封）课型:新授课执笔:岳彩燕审核:耿广霞上课时间：【学习目标】1．阅读课文能用简洁的语言概括文章内容要点，了解莺的特性。2．品析文中准确优美的语言。3．养成认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。【学习重点】1.分析归纳莺的各个特点。2.体会语言的优美。【学习过程】一、自主学习1．查找《现代汉语词典》或《辞海》对莺的解释。弄清本文的文体。2．朗读课文,在文中画出课后“读一读，写一写”中的词语，并注音。要求读准字音，理解字义，熟记字形。阴霾（）栖息（）涵养（）恬静（）千呵万护（）销声匿迹()迁徙（）天真无邪（）3.在“读一读，写一写”中选择3---5个词语写

2、一段意思连贯的话。二、合作学习（一）预习交流1.展示连词成段。2.作者：，国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年的时间写成了36册《》。《》是一部博物志，对自然界作了唯物主义的解释。本文是一篇，是介绍普及科学知识的一种说明文体。（二）合作探究1．朗读课文，拿出笔划出生字，用文中的词语概括莺的特性。2．总观全文，莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？字里行间流露出作者怎样的情感？3.再读课文，运用找中心句的办法概括各段内容。（方法指导：中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常

3、用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。)4.问题质疑①本文着重写莺的可爱，第三段作者为什么要写莺的不让人喜爱的毛色呢？②文章最后“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢”这句话有什么内涵？在全文中有什么作用？5.精读课文品味语言读了课文，我们可以真切的感受到莺的生活习性和情感世界，我们都会喜欢上这活泼灵巧的小生灵，那么我们再来细细品味课文，品读文章的精彩之处，感受本文的语言美、情感美。大家可以选择你认为说哦明生动的部分，仔细品味、揣摩，用“我觉得

4、文中⋯.的句子（词语）很生动，理由是⋯.”的格式说一句话，进行小组交流。示例：这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然。学法指导：通过品味词语的妙用来品句子。明确：“唤醒”、这个动词的运用，突出了莺的出现给大地带来了新的气象，饱含着作者对莺的喜爱、赞美之情。（三）课堂小结结合学习目标说说你本课的收获。三、达标测评（一）基础题阅读下面的文段，完成练习。在莺类，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。我们可以长时间地享受它妙美的歌声，甚至在春天的唱诗在销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头鸯的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听、谈转而富有层次。这歌声仿佛涵养了树林

5、的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动拨动情呢？1.给加点字注音并解释词语。①销声匿（）迹②涵（）养③恬（）静2.“在莺类，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。”一句运用了________、_________的说明方法。3.最后一句运用了什么修辞方法？有什么表达作用？4.概括本段的段意。(二)选作题阅读以下文段，按要求回答问题。松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上

6、，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。读过以上文字，松鼠给你什么印象？【课后反思】