“读写结合点”总表

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1、小学一至六年级语文课文的读写结合点第一学段读写结合建议第一学段阅读目标：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9．

2、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10．喜爱图书，爱护图书。第一学段写话目标：1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。篇目读写结合训练点一上1．画用文中的三对反义词“远—近”“有—无”“去—来”分别说话写话。2．四季仿说仿写：（），他对（）说：“我是（）天。”（），他（）说：“我是（）天。”3.小小竹排画中游仿说仿写（二素句：谁干什么）：小竹排，顺水流，小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。（）（），（）（）。4.哪座房子最

3、漂亮说写叠词并用其中的一个写一句话。叠词如：“青青的”“白白的”5.爷爷和小树课后“读读说说”，如“暖和的（）”补充短语并拓展成一句完整的话。6.静夜思看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。（试着写下来，不会写的用拼音。）7.小小的船课后“我会说”：试着写比喻句中的喻体。如：弯弯的月亮像（）。8.阳光学说学写比喻句：（）像（）。9.影子课后“我会说”：用方位词“前”“后”“左”“右”说句子写句子。10.比尾巴编儿歌：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。11.我多想去看看仿说仿写（“反复”）：当（什么情况下），我对（谁）说：我多想去（动作叠词），我多想去（动作

4、叠词）。12.雨点儿仿说仿写“我会读”的三个句子，用“从”字说写句子。13.平平搭积木课后“读读说说”补充短语并拓展成一句完整的话。短语如：很（高）很（高）的（山）1714.自己去吧课后“说一说”（试着写一写）：最近你学会了什么？是怎么学会的？可仿照文中的对话来表达，如：（我）说：“好吗？”妈妈说：“吧。”15.一次比一次有进步课后“读读说说”，“看看”—“看一看”，说完整句子比较意思。或说一说写一写：我做过什么“一次比一次有进步”。16.小松鼠找花生用“格外”“自言自语地说”造句；续编故事《花生找到了》。17.雪地里的小画家仿写（谁）画（什么）。1

5、8.借生日想象续编故事的结尾（孩子的语言中要用好敬词“您”）。19.雪孩子看最后一幅插图想象写话：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子什么？兔妈妈会怎样安慰小兔子？20.小熊住山洞1.想象说话写话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么？（选一种动物说一说）2.说一说写一写“春天（），夏天（），秋天（），冬天（）”。一下识字1用学到的四字词语说完整的一句话：“春天来了，（）。”1.柳树醒了仿照课文编诗句：春天跟（谁）说话了，说着说着，（谁）（怎么样了）。2.春雨的色彩仿写句子：春雨是（）色的，春雨落在（什么）上，（什么）就（什么色）了。3.邓小平爷爷植

6、树用“挖树坑”“挑选树苗”“移入树坑”“挥锹填土”“扶正树苗”说说写写邓小平爷爷（或想象自己）植树的过程。4．古诗两首《春晓》《村居》说说写写自己在春天的见闻和想做的趣事。识字2想象情境运用文中语句，如：当你遇到什么事情时，你会用文中的哪句话来提醒他（或自己）？5.看电视体会“奇妙”在哪儿，课文二、三、四节用“因为……所以……”说话写话，联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话写话。6.胖乎乎的小手课后“说说做做”：我替（给、帮、为）谁做什么。7.棉鞋里的阳光仿照前第5课，用“因为……所以……”说话写话。说一说写一写人物语言的两种不同表述方式：提

7、示语在前和提示语在后。8.月亮的心愿联系上下文给第5、6、7自然段加上提示语即“是谁说的”，可加在前也可加在后。说一说写一写自己或某一事物美好的心愿。识字3找一找写一写对子歌。9.两只鸟蛋类比迁移：两只鸟蛋就是两只小鸟两棵树苗就是（）……想象说话写话（引导运用文中学过的词句）：我望着高远的蓝天，仿佛看到（）鸟妈妈望着失而复得的鸟蛋，（）10.松鼠和松果想象说话写话：将来这里会是怎样的样子？11.美丽的小路仿照课后“我会读”说一说写一写三个有关联的陈述句、一般疑问句和感叹句。12.失物招领体会文中人物语言运用句号、感叹号的语气，仿照说一说写一写运用陈述

8、句和感叹句的对话。识字4仿照课文运用“谁在哪里干什么”四素句的句式编儿歌。13.古诗两首说一说写一写想象到的