2015继续教育专业技术人员的职业发展考试答案

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1、单选题1专业技术人员专业发展的动力主要来自于B主发展的意识2自主发展的关键是B自主发展的意识3现代科学高度分化和高度统一，这要求科研工作者C团结协作4行动研究的主要功能是C改进5致使专业技术人员的专业发展走向不明确的发展路径是（自发式）6《中华人民共和国职业分类大典》专业技术人员属于B第二大类7终身学习强调学习机会均等，体现D开放性8行动研究的核心是D反思9最常见的终身学习形式是A脱产进修10对专业结构的检测方法是B动用量表11在解决一个具体问题的情境下发生的学习属于什么方法D嵌入式学习12国际劳工组织通过的《国际标准职业分类2008》把职业分

2、为多少大类B10个13从时间和空间角度具有无限性的终身学习方法是A课题研究法14中国职业生涯发展阶段黄金阶段C35-45岁15运动员是一种A.职业16职业必须具有一定的从业人数指的是职业的D.群体性17职业具有特定的工作程序和标准，体现了职业的何种特点B.规范性18我国职业分类结构中最基本类别是D.细类20为人提供产品或服务体现了新的职业的何种特性B.社会性21道德对于人们的社会约束性和导向性是指道德的何种特征C.规范性22道德一旦形成深入人心就会具有C.稳定性23道德从根本上来说是D.实践24资本主义社会是职业道德的D.成熟期25考察职业道德

3、的历史变化，职业道德的形成期是B.奴隶社会26作为阶级社会中人类职业道德的第一个历史形态的相对独立的意识形态形成于B.奴隶社会27各种职业道德大都维护家长制统治是在C.封建社会28社会主义职业道德的核心是C.树立新的劳动态度29《中华人民共和国职业分类大典》中分类依据为工作性质的同一性的是A.大类30《中华人民共和国职业分类大典》分类标准，职业为D.细类31根据《中华人民共和国职业分类大典》，专业技术人员属于第几大类B.第二32我国专业技术人员总量位居世界A.第一633科技研究人员属于哪个层次的划分B.中类34专业技术人员职业道德的重要作用主要

4、体现在几个方面C.三35专业技术人员职业道德中前提是A.职业理想36职业理想的最低动机是A.维持生活37专业技术人员职业道德的灵魂是A.职业理想38专业技术人员职业道德的精髓是D.职业作风39专业技术人员承担职业责任最基本的一种方式是A.道德责任40职业道德的载体和表现手段是B.职业技能41社会主义核心价值体系的灵魂是A.集体主义42爱岗敬业的第一个层次是A.为了谋生而爱岗敬业43爱岗敬业的最高层次是D.为了个人的社会价值而爱岗敬业44专业技术人员职业道德基本规范的基础和核心是A.爱岗敬业45诚实守信是人之为人的基本品格，这反映了诚实守信的何种

5、特征D.根本性46诚信道德观念中最为重要的思想内涵是A.实事求是47在爱岗敬业、诚实守信的基础上，更高层次的职业道德的首先基本要求是C.办事公道48专业技术人员职业道德基本规范的首要准则是C.办事公道49专业技术人员实现人生价值的最佳途径是B.服务群众50集体主义职业道德原则的最高体现是D.奉献社会51开拓创新的基础是B.社会实践52马克思主义的本质特征是C.开拓创新53创造的道路曲折而坎坷，这要求专业技术人员需要具有D.献身精神54培养创新性思维能力的基础是B.系统知识的积累55会计职业道德的核心内容可以概括为D.求真讲实56会计工作的生命是

6、A.信息真实57衡量会计人员职业道德的基本尺度是C.廉洁自律58会计人员职业道德规范的灵魂是D.客观公正59会计人员职业道德规范的最终归宿是C.高效服务60科研工作者的最高职业道德要求是D.造福人民61现代科学高度分化和高度统一，这要求科研工作者C.团结协作62社会主义医德的根本宗旨是D.全心全意为人民身心健康服务63关于职业道德修养说法错误的是B.逐步外化64职业情感产生的前提是A.职业道德认知665职业道德实践的直接动因是B.职业道德情感66道德意识的最终体现是C.职业道德意志67养成专业技术人员职业道德的关键和核心环节是B.职业道德信念6

7、8展示职业道德修养水平与成效的指标是D.职业道德行为69中国伦理学史上的古老而特有的道德修养方法是B.慎独法70认识自己的最好方法是B.自省法71专业技术人员进行自我修养的重要保障是C.自我激励72为专业技术人员认识转化为实践提供催化剂的是A.榜样学习73最根本的职业道德修养方法是D.理论结合实践74职业道德评价的根本目的是C.人的发展75增强道德评价活动的科学性和规范性要坚持什么原则B.定性与定量相结合原则76主要靠内心信念起作用的评价方法是D.自我评价77专业技术人员职业道德评价方法中核心和关键是A.内部评价78确定专业和组织的一致性是在职

8、业生涯的哪一阶段C.中期多选题1专业技术人员专业发展的内涵包括ABCD自主发展的能力自主发展的意识自主发展的规划自主发展的行为2行动研究中反思环节的具