（冀教版）一年级数学上册教案 第五单元 10以内数的加法与减法 第1课时 加法的初步认识

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1、第五单元10以内的加法和减法第1课时加法的初步认识教学内容：教材34－35页教学目标:知识与技能:认识“＋”会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。过程与方法：通过熟悉的情境和操作活动,体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点：初步认识和理解加法的含义,发展初步的观察,理解和语言表达能力。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设教师谈话引入,创设一个三个小朋友做纸花的情境：3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。（出示情境图）创设情境,激发起学生学习兴趣,使他们能

2、主动参与到学习活动中来。探究与体验1、教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？2、指导学生动手摆一摆。3、引导学生汇报,自己是怎样知道的。根据同学们说得把算式板书在黑板上3＋2＝5加号读作：3加2等于5。学生仔细观察图。学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。一共5朵小组内试着说一说加号和加法算式。让学生从发现的数字信息中解决问题。使学生在互相交流中获取知识。实践与应用算一算,要求学生看图说出其中的数字信息。练一练：第1题：让学生先摆再动笔再方框里填数。再读出算式。第2题：指导学生理解题意,再自己画,最后在方框里填数。数学活动,身边的数学。各组把老师奖励的小纸花拿出来,算一

3、算共几多？哪一组得的最多？学生观察图画,独立思考,再列算式。各小组的同学共同完成本组任务。锻炼学生独立解答的能力。即学会了知识,又培养了竞争意识。课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？板书设计：加法的初步认　　3　+　2　=　5　　　读作:3加2等于5　　　︙　　　加号　把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法计算。教学反思：加法是一种常用的计算方法。虽然在学生以往的生活经历中,一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象,但是,让学生真正地了解加法的含义,认识到加号是表示运算的符号,这还是第一次。因此在教学过程中注意了以下几点:1.要充分发挥学生的主动性。2.

4、在教学中实现自主探索和合作交流相结合。3.让学生在多样的学习活动中体验数学。4.采用有吸引力的学习背景,培养了学生的态度、情感和自信心。