语文《画风》教学设计

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1、语文《画风》教学设计　　　　【教材简说】　　　　“画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考也引起了我们的思考风看不见摸不着画呢?课文中的三个小朋友一起画画本来陈丹说：“风看不见摸不着谁也画不出来”看了赵小艺的画后陈丹却说：“我也会画风了”三个好朋友互相启发互相激励结果他们用不同的办法画出了风　　　　我们喜欢宋涛因为他敢想善于提出问题;我们也喜欢陈丹她敢于修正自己的错误认识善于向别人学习;我们更喜欢赵小艺你瞧她“眨眨眼睛想了想”她敢于迎接挑战善于思考问题解决问题让我们的学生在分角色有感情地朗读中去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多

2、的画风的办法　　　　【学习目标】　　　　1、会认7个生字会写12个字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意　　　　3、懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法　　　　【教学建议】　　　　一、识字写字　　　　本课要求认识的生字量少、任务轻要求认识七个字其中六个出现在课文人物姓名中这些字很有可能在同学的姓名中也有识字教学可作如下安排　　　　1、粘贴三个小朋友的头像说说他们的名字学生读课文找答案教师在头像旁写上他们的名字号召学生和他们三个做朋友与他们三个打招呼作简要的自我介绍例如宋涛、陈丹、赵小艺你们好我叫×××很想和你们做朋友学生在趣味盎然的“打

3、招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了　　　　2、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边些人的名字中出现了　　　　3、用减一减的办法识字：湿—显　　　　4、写字指导：　　　　⑴正确书写：　　　　不要多笔画：“丹”字只有一点“乌”字中间没有点加迠就成了“鸟”字“丝”字上边的两绞丝没有点　　　　不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少“眨”左边是目字旁不能少一横“涛”字左边三点右下还有一点　　　　⑵美观书写：　　　　观察结构特点：如“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低“眨、涛

4、”左短右长　　　　比较借鉴：乌—鸟丹—舟涛—寿陈—冻　　　　示范：“艺”字草字头的横宜略长下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜“弯”应写平“钩”直上　　　　二、朗读感悟　　　　这篇课文以人物对话的开式讲了三个小学生一起动脑想办法把无形的风生动地展现在画纸上的故事三个小朋友在一起你一言我一语地交流相互启发、相互补充、相互鼓励人物多对话多又是三个人的相互交流这样的课文还是第一次遇到学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法在朗读感悟过程中首先要想办法解决这一问题弄清个小朋友是画风的在此基础上再练习朗读建议这样安排教学环节　　　　1、贴出三个小朋友的头像结合预习说说谁叫什么名

5、字?(如果预习不充分学生不能确定他们分别叫什么名字可让学生马上读书找依据)在头像旁写上他们的名字引导认读姓名认识其中的六个生字　　　　2、出示三幅画(一幅画有飘舞的旗子一幅画有弯弯的小树一幅画着斜斜的雨丝)看看每幅画分别是谁画的?默读课文找答案　　　　3、在头像下一一对应贴图　　　　4、练读对话开展争做文中小朋友的活动自由组合练读、分角色练读竞赛读争当“宋涛、陈丹、赵小艺”在读的过程中教师适时示范、指导　　　　“谁能画风?”要读出问句的语气来“风看不见摸不着谁也画不出来”要用非常肯定的语气读“我能”“我也会画风了”“我还能画”等句子要带着兴奋的心情用自信、肯定的语气读

6、　　　　三、积累运用　　　　1、你还有什么方法画风?在小组内说一说再写下来完成课后习题“读读写写”　　　　2、欣赏句子仿说句子：　　　　读句子：“忽然吹来一阵风画中的景物好像都在动一张张画显得更美了”　　　　仿说句子：一场大雨过后树叶显得　　　　显得　　　　3、抄写词语再依照样子写几个：　　　　洁白的纸弯弯的小树斜斜的雨丝　　　　洁白的()弯弯的()斜斜的()　　　　四、实践活动　　　　小画展：动手画一画风比比谁想得妙画得好　　　　【教学设计举例】　　　　一、情景引入巧设悬念　　　　1、情景激趣：　　　　今天咱们一块儿去“旅行”去之前老师有一个要求你们要根据老师的描述

7、把你们看到和听到的用笔画出来　　　　2、学生拿出纸笔作画请几位学生上黑板作画　　　　3、教师描述：　　　　今天天气真好蓝蓝的天上飘着朵朵白云你们朝远处看那儿有一座青山山脚下住着一户人家房前屋后种着果树一条小溪从门前流过赶快把这优美的景色用画笔画下来　　　　4、学生边听边根据自己的想象作画　　　　5、教师继续描述：你们闻到了?没有?赶快深呼吸闻到了?这香味?你们听到了?远处传来了什么声音?多好听啊赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来　　　　6、学生质疑：　　　　声音、气味看不见摸不着画?　　　　7、小结：　　　　看得见、摸得着的东西容易画那么看不